浅析预拌砼的强度问题     

于伟华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(4)

本文通过对预拌砼强度问题的分析、比较,以及在多个工程项目的调查分析、从不同养护条件,取样方法和试验方法,分析了砼实际条件与规范要求有一定的差距.论述了砼强度问题与很多人为因素、气候条件及规范条款或评定方法等的相关性.  相似文献   

运用体育游戏教学 发展学生非智力因素     

于伟华  宋宏伟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1990,(5)

现代教育事业的发展,不仅仅是专业素质的培养,而且愈发重视人的现代化意识培养。著名社会学家英克尔斯把现代人的基本特征归纳为:有自信心,对生活抱有乐观态度,时间观念强,重视技术与信息,尊重他人,对新事物感兴趣等,这些都属于非智力因素。师范教育强调注重多种能力的培养,但切不可忽视学生智力因素与非智力因素的并重发展。理想、情感、意志个性和人际  相似文献   

楼板裂缝成因分析与控制措施     

于伟华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(5):105-106

本文通过研究收缩和裂缝成因，以覆对多个工程项目跟踪调查分析，总结了一套系统控制裂缝的措施，并已在工程实践中得到应用．  相似文献   

血型与身体素质关系的初步探讨     

林华  于伟华  吕国枫 《吉林体育学院学报》1993,(4)

通过各种血型与普通大学生、体育系学生身体素质关系的测试及运动员血型分布情况的分析,指出血型与身体素质关系不密切,身体素质的水平主要与训练有关,在各运动项目训练中可充分利用其血型气质中的“适应性”部分,而且可根据血型气质的特点进行各种运动项目的选材。  相似文献   

微机软件在生物教学中的应用     

张振兰  吴飞跃  苑光辉  张迎芬  茅光亚  于伟华 《中学生物教学》1995,(1)

<正> 在生物教学过程中,直观教学手段是很重要的,利用微机软件教学效果更佳。其优点如下:一、生动、形象、及时,能变静为动,将抽象的知识具体化,便于学生接受和理解,有助于突破难点。二、创造了适合学生个体学习的环境,学生可以自己掌握学习进度。如对《遗传规律》一节内容学习后,紧接着利用题库的习题练习,通过人机对话立即反馈,屏幕上出现考分。三、比挂图更具有优越性。学生观察的内容不像挂图那样一次  相似文献   

根据“足球特区”教练员现状探索科技兴足的途径     

金爱晶  王守山  于伟华 《沈阳体育学院学报》1992,(4)

大连市是中国第一个“足球特区”,具有国内公认的较高水平的教练员队伍。通过对这些教练员走访和问卷调查,了解他们的理论水平、科技意识、需求层次等,以探求足球教练员队伍的现状,针对问题寻找对策,为振兴足球提供参考。  相似文献