人本理念视域下高校女辅导员主体性发展探究     

井莹 《重庆电子工程职业学院学报》2016,(4):74-77

目前,高校女性辅导员在主体发展成就上与其队伍比例存在差距,发展现状不容乐观,女辅导员面临着主体身份与期望角色之间的冲突,这种冲突不利于女辅导员队伍的建设,影响辅导员整体队伍稳健发展。对此,有必要基于人本理念视域,从高校女辅导员角色定位出发,分析当下女辅导员的角色冲突,以及其在专业发展、转岗、深造、升迁等四个方面面临的问题,对女辅导员主体性培养和队伍建设进行改革,促使其发挥自我优势,科学规划职业生涯,以推动高校思想政治教育事业的健康稳步发展。  相似文献   

90后女大学生就业意识的实证分析     

井莹  庄西真 《山东教育科研》2013,(23):40-41

90后女大学生在就业方面存在主体意识强,但自身定位过高、自我保护意识淡薄、竞争力不强等问题,对此,必须营造有利于就业的宣传氛围,加大媒体的宣传力度,进一步推动高校开展就业指导教育。并引导女大学生确立合理的就业期望值。  相似文献   

呼唤自主，引燃参与之火     

井莹 《陕西教育》2011,(7):86-86

英语课程的学习．即是学生通过英语学习和实践活动．逐渐掌握英语知识和技能．它的成败往很大程度上取决于学生的兴趣和参与能力．基础教育阶段英语课程的任务中特别强调了教师应采用多种活动．倡导学生体验参与我认为．在愉快的活动中．有利于培养小学生的创造能力;有利于他们学习潜能的开发、身心的健康发展。  相似文献