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时下，网络不再是少数人知晓的新鲜事物。在教育领域，网络的介入使得网络教育这种新型的教育形式应运而生。其影响不仅表现为教育手段的丰富，而且“教育技术作用的发挥，可以促进教育改革、创造教师在教室里的新形象、突破如学时、课程、专业及年级的限制”。换言之，网络将给教育的改革与发展注入生机，也将对传统的围绕“课堂、教材、教师”为中心所构建的教育理论与实践产生强力冲击。 相似文献
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学生的可持续发展问题，关乎高职院校的生存与发展。不论从高职院校学生的素质要求，还是高职院校的培养模式乃至发展趋势来说，高职院校都应当将促成学生的可持续发展作为工作中的一个枢纽。针对目前高职教育中存在的学生可持续发展的“阻抗”，本文尝试着从完善高职教育的层次结构、调整专业与课程设置、改进教育教学、加强职业指导及学生人文精神的培养等方面探讨解决措施。 相似文献
3.
新形势下高职院校学报发展问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
仪淑丽 《宁波职业技术学院学报》2010,14(3):105-108
在高职院校学报办刊现状的基础上,围绕其定位问题,阐明高职院校学报的发展应坚持科学定位,走开放、灵活办刊之路。坚持稿源多元化、健全专家审稿机制、建立广泛作者群等相关对策。 相似文献
4.
时下，网络不再是少数人知晓的新鲜事物。在教育领域，网络的介入使得网络教育这种新型的教育形式应运而生。其影响不仅表现为教育手段的丰富，而且“教育技术作用的发挥，可以促进教育改革、创造教师在教室里的新形象、突破如学时、课程、专业及年级的限制”。换言之，网络将给教育的改革与发展注入生机，也将对传统的围绕“课堂、教材、教师”为中心所构建的教育理论与实践产生强力冲击。对教师而言，网络无疑是一把双刃剑，一方而“教育技术永远不能代替友爱教学”；另一方面其原有的角色面临新的考验，立足传统角色及其范式基础上的角色重构成为当务之急。 相似文献
5.
参与社区教育:高职教育伸展的新空间 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育参与社区教育，有利于整合、优化教育资源，加强自身针对性，凸显社会服务功能。两者在目标上的趋同性、发展中的相互需要，为高职参与社区教育提供了可能。这种参与要求高职教育更为注重质量、特色，兼顾弹性与规范性。为此，可尝试联合建立社区学院，同时要求政府提供一定的政策与法规保障。 相似文献
6.
仪淑丽 《温州职业技术学院学报》2005,5(4):63-65
网络教育时代，教师面临前所未有的挑战，角色重构问题刻不容缓。重构之途，一方面是充实传统角色的内涵，即将在非网络情境下被弱化及至隐溺的角色及其职能展现出来；另一方面是拓展角色的新内涵，即为适应网络教育环境的需要增添新成分。 相似文献
7.
仪淑丽 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(4):121-124
布鲁贝克的《高等教育哲学》是＂西方第一部以高等教育哲学为书名的专著＂,它围绕＂高深学问＂这一原点,构建了一个高等教育哲学体系,内中理念对于当今中国高等职业教育的发展不乏借鉴意义。 相似文献
8.
仪淑丽 《佳木斯教育学院学报》2002,(1):25-28
我国目前师范教育的改革，是将独立设置的定向型培养师资模式向开放型培养师资模式转型。无独有偶，我国20年代的学科制对对师范教育也进行了相类似的培养模式转变。本文在两次改革的原因、方式、效果等方面予以比较分析，借鉴历史上的经验 和教训，试图提出一些合理措施，以期对现今的师范教育改革有所启迪。 相似文献
9.
仪淑丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(2):70-72
近年来,高职院校学报数量随着高等职业教育的规模发展而不断增长,但作为其特殊群体(从数量上说亦是主体)的内刊学报,由于外部环境与内在因素的制约,生存面临诸多困境,如何实现突破,找寻适合自身特色的发展路径,当从转变观念、规范编辑队伍与制度建设、培育特色栏目、拓宽稿源渠道以及加大宣传与交流等层面入手。 相似文献
10.
仪淑丽 《厦门教育学院学报》2013,15(3):14-17
近年来,闽台高职院校合作办学取得了丰硕成果.不过,囿于两地限制性的政策环境等因素,一定程度上又制约着合作办学向纵深发展.为此,应规范政策制订,创新办学模式,优化师资结构,加强内涵建设,为闽台高职院校合作办学建构有序的长效机制. 相似文献