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本文从军队战斗力的三大基本要素研究出发,结合我国的国情、军情,展望我军21世纪的建设前景,提出了我军21世纪的体制编制将向军队规模小型化、编制结构合成化、部队整体信息化的趋势发展。 相似文献
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本文就教员的知识结构与能力结构为主的教学、科研素质的自我成才、自我发展规律,分四个发展阶段作了探索性研究。 相似文献
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打赢一场现代技术特别是高技术条件下的局部战争是军委新时期军事战略方针,是新时期我军必须实现的治军目标。要实现“打赢”的治军目标,军队院校治教的目标要定在必须培养出大批能“打得赢”的高素质军事人才上。而要培养出大批能打赢高技术局部战争的高素质军事人才,必须建设与之相适应的符合21世纪发展需要的军队院校。因此,学习邓小平理论,研究军委江泽民主席关于国防和军队现代化建设的一系列重要指示,探索新时期军事教育规律,研究21世纪对我军院校建设的客观要求,建立具有时代特征、我军特色的军队院校,是我军为实现“打赢”目标和加强现代化建设的一个重要环节。 相似文献
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早在七十年代,邓小平同志就尖锐地指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行,靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才”。高科技的竞争是人才的竞争。培养和造就一大批适应高技术局部战争要求的军事人才,必须大力发展军事教育事业,而军事教育事业的发展离不开一支高质量的教员队伍。多年来,我军院校重视教员队伍的建设,教员队伍的知识结构、年龄结构和学历结构在逐年改善,教员的教学、科研能力有了显著的提高。但是,随着军委新时期军事战略方针的贯彻执行,以及教学改革的不断深入,教员队伍的现状与军委、总部的要求还有一定 相似文献
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军队院校教学管理系统是院校实现教育目标的非常重要的途径和手段,院校教育水平的高低很大程度上决定于教学质量,而教学质量又主要取决于教学管理系统的内部结构和运行机制,这是被院校教育实践反复证明了的客观规律。为此,优化军队院校教学管理系统,推动教学改革的深入发展,是我军为实现“打赢”目标和实现军事教育现代化的一个重要环节。根据系统构成原理,军队院校教学管理系统通常应由教学决策系统,教学执行系统,教学监督系统和教学反馈系统等主要部分组成。笔者认为其中决策系统、监督系统、反馈系统的优化目前存在着明显的不足,本文通过对军校教学决策系统、教学监督系统和教学反馈系统优化的研究,作为探路之石与同行们共同商榷。 相似文献
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