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1.
2.
何亚涛 《阅读》2014,(19):18-20
<正>阅读导引对毕业班的同学来说,夏天,是个分别的季节。校园门口的草坪上依旧绿草茵茵,通往教室的道路上依旧笑脸盈盈,可是在即将分别的同学们眼里,这些平常的景象却是多么珍贵,因为它们染上了"别离"的伤感之情,因为"明日又隔天涯"。此时诵读台湾著名诗人席慕蓉的《渡口》,总能让我们产生共鸣。  相似文献   
3.
何亚涛 《文教资料》2007,(5):185-186
泰兴市黄桥镇中心小学创办于1903年,2003年被评为“江苏省实验小学“.学校以“着眼未来、面向全体、整体优化、个性鲜明“为教育目标,以“小学教育是孩子的人生银行,学校、教师的工作就是引导和帮助他们储蓄将来用之不竭的生存与发展的能力“为办学理念,以“以高尚的人格塑造人,以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以优雅的气质影响人“为教师追求,在校园文化的建设、养成教育的实施、师资培训的落实、教学设施的配置等方面,从学校的实际需要、工作重点出发,崇实崇真,勇于创新,走出了一条特色化办学之路.……  相似文献   
4.
量体裁衣,就是选择好了可以使用的材料以后,还要对这些材料进行加工,按照反映客观事物,表达思想感情的需要,进行适当的剪裁,做出合理的安排。只有找到合适的组织材料的方式,才能把文章的观点和材料,情节和场面,绘景、叙述、议论和抒情等串联编排起来,使中心和材料各得其所。  相似文献   
5.
何亚涛 《阅读》2014,(15):18-20
<正>阅读指引母爱,是一个饱含温柔挚爱深情的永恒话题。"慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。"这是古代诗人孟郊对母爱的理解。让我们来诵读老舍先生的《我的母亲》,走进老舍的人生经历,来再次感受母爱的力量吧。  相似文献   
6.
何亚涛 《阅读》2013,(27):18-20
阅读导引1923年夏天,23岁的冰心从上海乘约克逊号邮船到美国留学。离上海后10天,在船上,在远离故乡、远离母亲的茫茫大海上,她写下了这首思念母亲的诗——《纸船寄母亲》。让我们一边诵读,一边跟随她的纸船,悄悄地驶进她心灵的港湾。  相似文献   
7.
何亚涛 《阅读》2013,(35):18-20
阅读导引《双桅船》的作者舒婷是中国当代女诗人,她的多个作品人选过多种版本的《语文》教材,《双桅船》是一首脍炙人口的佳作,诗人借双桅船的口吻,向无尽连绵的海岸倾诉自己的思慕之情。船时而与岸  相似文献   
8.
何亚涛 《阅读》2014,(23):18-20
<正>阅读导引苏雪林(1897—1999),安徽省太平县人,生于浙江瑞安。苏雪林女士是散文大师,70多年前,叶圣陶就将她的《扁豆》编入《高小国文》课本。诵读《扁豆》,我们可以感受到作者生活的情趣及其对大自然的热爱,还可以感受到造物者的伟大与劳动的可贵。  相似文献   
9.
10.
何亚涛 《广西教育》2013,(25):44-45
语文课程标准中明确规定,小学生要利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。语文是实践性很强的的课程,仅靠学习小学阶段300篇左右的课文,大部分学生很难形成有效的『蒯读能力。开放式网络阅读教学是语文教师依据语文课程标准和教学计划,基于网络,以超文本链接形式呈现阅读材料,学生通过开放地、自由地选择与文本有关的阅读材料,然后再与其他同学进行不受时空限制的交流,进而达到丰富知识,提高阅读能力的阅读教学模式和学习活动。  相似文献   
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