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1.
本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析了目前专业英语教学的现状,然后从师资、教材、教学内容、教学手段、考核方式等五个方面探讨了CBI教学理念对专业英语教学模式构建的启示. 相似文献
2.
何建菊 《宿州教育学院学报》2007,10(6):91-93
文章解读了美国5C外语目标的主要内容及所彰显的教学理念,并分析了我国现行大学英语教学存在的主要问题,进而探讨了我国大学英语教学改革的措施。 相似文献
3.
何建菊 《牡丹江教育学院学报》2010,(5):136-137
随着社会的发展,商务英语写作变得越来越重要,改革商务英语写作教学模式也是越来越紧迫。传统的＂范文—模仿＂教学模式既束缚着教学的创新,又制约着学生商务英语写作能力的培养,因此,在商务英语写作教学中引入案例教学法是十分必要的。 相似文献
4.
背诵是一种传统的学习策略,被广泛地应用于各种语言教学实践中.要在非英语语言环境中学好英语,通过背诵来积累语言,是一种行之有效的学习方法.文章详细论述了背诵输入的现状、依据、作用及实施的有效策略,以期能为背诵策略在今后的英语教学中的普及和推广提供借鉴和参考. 相似文献
5.
图书藏馆在两汉时期获得空前发展。汉代的图书藏馆丰富多样,每种类型的图书藏馆其藏书特色与基本职能也各异。汉代的图书藏馆与汉代文化之间存在密切互动关系。 相似文献
6.
何建菊 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
商务英语专业人才不仅要有英语语言功底,还要具有相关的商务知识和技能,这就对商务英语师资队伍建设提出了新的挑战。文章针对目前高职商务英语师资建设中存在的双师素质不明显、师资结构不合理、政策制度不完善等问题,提出了加强师资队伍建设的措施,一是开展各种培训,二是拓宽来源渠道,三是健全各项机制。 相似文献
7.
何建菊 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(1):133-134
素质教育是社会发展的需要,目前大学英语教学在素质教育方面还存在教学模式单一、教学方法陈旧、教师素质不高及应试教学明显等很多问题。应该更新教育观念,加强师资建设,转变教学模式,改进教学方法,改革考试制度,运用现代媒体,进行文化渗透,以达到素质教育的目标。 相似文献
8.
何建菊 《长春教育学院学报》2010,26(3)
传统的大学英语教学模式忽视了学生的主体作用,不利于学生自主学习能力的培养。在多媒体网络环境下的新型教学模式中,学生成为学习的主体,使英语学习不受时空限制,并且朝着个性化学习、自主式学习方向发展。但该模式也存在一些问题,本文就如何完善多媒体网络教学模式作了深入探讨,以期能为大学英语教学实践提供切实可行的指导。 相似文献
9.
CBI教学理念下的专业英语教学模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析了目前专业荚语教学的现状,然后从师资、教材、教学内容、教学手段、考核方式等五个方面探讨了CBI教学理念对专业英语教学模式构建的启示。 相似文献
10.
何建菊 《漯河职业技术学院学报》2007,6(4):15-16
针对目前高职英语教学中的师资短缺、生源质量差、应试教育明显、教学内容滞后等方面存在的问题,从加强英语教师队伍建设、改革考试制度、改进教学方法、运用多媒体辅助教学等方面作了对策探讨,具有一定的现实意义. 相似文献