职业取向与双元机制:德国应用技术大学质量保障体系研究     

倪可  唐湘宁 《成人教育》2016,(2):90-94

德国应用技术大学质量保障体系是由政府、社会以及高校三个主体构成,职业性与双元机制是保障体系的核心.保障体系坚持以工作岗位需要来确定人才培养目标;从理论与实践两个层面建立“双元质量保障机制”;“宽进严出”制度以及“双师型”教师群体保障了本科职业教育的应用性;内外结合的评估体系,使教育质量得到持续改善.质量保障体系使德国本科职业教育的职业性与应用性得到了制度保障,统一化的机制使教育质量更具可比性,从而构造了德国较为独特的本科职业教育体系,提升了德国职业技术人才的竞争力.  相似文献   

关于当代大学生政治参与的研究报告   总被引：2，自引：0，他引：2  

唐湘宁  倪可 《中国成人教育》2006,(12):119-120

在对大学生政治参与的积极意义肯定的基础上,运用问卷调查、访谈等实证方法研究大学生政治参与的动机、行为,本文依据所获取资料进行分析,对从政的倾向、投票的过程、主动接触等方面概括出大学生政治参与的特征。  相似文献   

浅析主体性德育与德育的主体性的区别     

倪可 《科教文汇》2008,(14):31-31

本文主要从确立的基础、强调的重点和追求的目标三个方面分析了主体性德育与德育的主体性的区别。  相似文献   

对大学生逆反心理问题的几点思考     

唐湘宁  倪可 《徐州教育学院学报》2001,16(1):77-79

本对大学生逆反心理的现象进行分析，指出了这一现象之所以存在的内在原因和社会原因，并结合当前高等教育的特点，从逆反心理现象的本质着手，对解决问题的途径进行了探讨，提出了自己的一些看法。  相似文献   

制定与实施行为规则应有新教育理念     

倪可 《徐州教育学院学报》2003,18(1):82-83

制定与实施行为规则应保障学生的权利，应考虑到学生的年龄心理特征，教育应规范自身的行为，行为规则的实施应慎重，注意方式。  相似文献   

春天的野外     

倪可 《阅读》2015,(Z2):43-44

春天来了,大地渐渐从沉睡中苏醒过来,万物复苏,处处呈现生机勃勃的景象。天空一碧如洗,和煦的阳光带来了几分春意。远处的群山连绵起伏,树木长出了新芽,那柔嫩的柳枝在春风的吹拂下婆娑起舞,像是在愉快地接受春姑娘  相似文献