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人教版初中新教材《历史与社会》与原浙教版初中教材《社会》相比,一个突出的表征是教材中大量运用了阅读卡。阅读卡中的内容构成主要有两块:其一,原本属于教材正文之列,在新教材制订过程中,考虑到知识的难度或容量,被“降格”至学生自主阅读类体裁;其二,鉴于新教材中出现了一些新概念、新名词和新解读,从便于学生理解的角度出发新增加的阅读卡。 相似文献
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当今社会越来越关注运动员的人文素质.加强运动员的人文素质教育不仅可以提升我国运动员在国际赛场上的形象,也是我国竞技体育走科学化和可持续发展道路所必需.文章分析了运动员学生人文素质教育存在的主要问题,阐述了加强运动员学生人文素质教育的必要性,并根据体育院校的特点提出了加强运动员学生人文素质教育的相应对策.认为在体育院校中“育体”更应当“育人”,通过转变教育理念,优化课程设置,建立导师制,提高教师素质和营造人文素质教育环境等措施,更好地提升运动员学生的人文素质,使运动员学生既有精湛的运动技能又有较好的人文素养,成为适应现代社会发展需要的优秀体育人才. 相似文献
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通过对浙江省优秀运动员社会保障现状的分析,阐释了浙江省优秀运动员社会保障工作存在的问题及原因所在,认为必须通过立法将实践中证明行之有效的促进优秀运动员社会保障方面的政策措施上升为法律规范和法律上的职责,构建浙江省优秀运动员社会保障的法律机制才能为确保优秀运动员的权益提供稳定的制度保证,从而形成促进优秀运动员社会保障的长效机制. 相似文献
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用科学发展观引领金牌文化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
倪雅娟 《吉林体育学院学报》2009,25(4):1-2
金牌文化旨在强调培养人才、夺取金牌、创造一流业绩过程中所应具备的顽强拼搏、勇攀高峰的一种价值理念和精神气质。通过分析科学发展观与金牌文化建设之间的相互关系,根据科学发展观的内在要求,阐述了金牌文化建设既要坚持以“发展”为主题,又必须坚持“以人为本”的原则,提出了用科学发展观引领金牌文化建设的对策。 相似文献
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校园金牌文化谋求实现竞技体育人才的全面发展。文章试图通过对校园金牌文化内涵及特征的分析,剖析校园金牌文化与竞技体育人才培养之关系,认为以校园金牌文化建设培养人、塑造人对竞技体育人才培养具有十分重要的作用,提出了校园金牌文化建设过程中竞技人才培养的主要途径,努力打造浙江竞技体育人才培养的特色品牌。 相似文献
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本文从金牌文化倡导的“育人创佳绩”与思想政治理论课“立德树人”的共性出发,结合运动员学生思想文化素质和知识结构、学习能力等实际,探索金牌文化理念下思想政治理论课教学改革的方案,以实现思想政治理论课教学成效和价值的最大化. 相似文献