自动观测网络实时获取野外数据     

张璞  周庆国  刘同山 《中国教育网络》2011,(4):30-31

自动观测网络,由野外台站和示范区观测仪器的组网以及野外台站和驻地之间的无线网络（采用Zigbee技术标准和定向增益天线）构成,能够克服极端恶劣的气候和环境,将第一手野外数据和视频资料实时传输到远程生活基地。  相似文献   

中国农业现代化:资源约束与发展方向   总被引：1，自引：0，他引：1  

孔祥智  高强  刘同山 《湖州师范学院学报》2014,(5):1-8

在工业化、信息化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化,必须从我国基本国情出发,以粮食安全和重要农产品有效供给为首要目标,依靠科技创新和技术进步突破资源环境约束,坚持和完善农村基本经营制度,转变农业发展方式,注重培育专业农户、家庭农场、农民专业合作社、农业企业四大主体,用现代物质条件装备农业,用现代科学技术改造农业,用现代产业体系提升农业,用现代经营形式推进农业,用现代发展理念引领农业,用培养新型农民发展农业,努力走出一条具有中国特色的农业现代化道路。  相似文献   

质量经济学的一般性框架构建——兼论食品质量安全的基本内涵   总被引：2，自引：1，他引：1  

钟真  雷丰善  刘同山 《软科学》2013,27(1):69-73

以人们最为关心的食品质量安全为例,重点对国外关于质量经济学研究进行框架性梳理,并就食品质量安全的基本内涵进行辨析。  相似文献   

课堂设疑的要求及教学实践     

刘同山张克瑞  杨树园 《教学仪器与实验》2005,21(8):13-14

设疑，就是创设疑问和悬念，激发学生思维，引导学生进入学习情境之中。当今创新教育已是主潮流，怎样设疑才能真正培养有创造力的人才？我们通过教学实践研究发现：能促使学生思索，唤醒学生的创造意识，启迪学生的创造思维的设疑才是成功的设疑。根据此要求设疑要做到以下几点：  相似文献   

赋予农民更多财产权利:必要性、内涵与推进策略简     

孔祥智  刘同山 《教学与研究》2014,(1):27-34

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虚拟现实技术在中职食品类专业中的应用——以化学教学为例     

刘同山  高伟 《科技风》2023,(27):126-129

随着新时代职业教育发展探索的脚步不断加快,虚拟现实技术在中职教育领域有了较多应用。由于当前虚拟现实技术只用于化学知识简单呈现、教学形式单一、没有创建有利于学生自主实践体验情境等问题,将虚拟现实技术与化学教学相契合还有很大的填补空缺。基于此,分析虚拟现实技术应用于中职化学教学中的优势,提出基于虚拟现实技术下的中职化学教学应用形式,以期对中职食品类专业化学课程的教育教学提供借鉴。  相似文献