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时事背景中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议,于2003年10月11日至14日在北京举行。全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托作的工作报告,审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》并决定提交第十届全国人民代表大会常务委员会审议。 相似文献
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20 0 1年上思县教育系统全体教职工在县委、县政府的直接领导下 ,齐心合力 ,克服困难 ,锐意改革 ,使教育系统的人事制度改革工作取得了阶段性成果 ,全县中小学教师2 156人 ,其中参加竞聘的教师达 1838人 ,占教师总数的 85 3% ;全县中小学共设置领导岗位 190个供教职工竞聘 ,经过激烈的竞争 ,现已全部落实到位 ,新的领导班子正在以高昂的斗志投入教育教学管理之中。我们的一些做法和感受如下 : 一、建立健全各级“事改”领导机构 ,加强对“事改”工作的领导 ,扎实开展“事改”工作。 根据县委、县政府的统一布署 ,4月 2 4日县教育局召… 相似文献
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要搞好班级工作,使其有一个良好的班风学风,首先要做好学生的思想工作。思想问题解决了,一切问题就能迎刃而解了。初中学生的特点是好动,好奇而又不成熟,思想上往往会产生一些幼稚可笑的想法,情绪也极不稳定。而且,中学生早恋现象比较普遍,因此,我们只要发现苗头,就要将其消除在萌芽状态中。及时找他们谈心,但要特别慎重,不能莽撞,也不能太直白,可采用“比喻法”教育手段。班级学生成绩总是参差不齐。对学习暂时落后的,首先,从思想上树立他们的信心,教育他们树立正确的世界观和人生观,使他们懂得建设国家不仅需要科学家、工程师,更需要千千万万各层次的建设人才。多学总比少学好,学总比不学好,只有努力学习才能适应时代的需要。要尊重他们,在生活上要关心,教育要耐心,做他们的良师益友。其次,要善于捕捉他们的闪光点,挖掘他们身上潜在的优点,并及时给予肯定和赞扬,激发他们的学习兴趣,提高学习积极性、激励学生自己的远大理想,抱负,做一个对社会有用的人才。班级工作要有爱心,且爱要面向全体学生,力戒溺爱偏爱。溺爱易滋生学生缺点,偏爱,特别是偏爱优等生,会使这部分学生产生骄傲,高人一等的情绪,大大降低班主任的威信和班级凝聚力,同时给学生人生观的形成产生不... 相似文献
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刘振英 《青岛大学师范学院学报》1995,(3)
当前,我们正面临着世纪之交,高等院校担负着培养跨世纪人才的重任,而爱国主义教育占有特殊重要的地位,它应该成为新世纪主人的自觉精神和力量源泉。 一、全面理解爱国主义的科学内涵 一般而言,爱国是对祖国的感情、是对祖国和民族的爱,是对祖国山河的眷恋和历史文化的崇尚。对祖国情感的理性升华会使爱国体现为崇高的爱国主义精神,形成一个民族、国家的巨大凝聚力和向心力,成为推动历史发展的重要因素,甚至起着决定一个国家前途和命运的作用。当代大学生,从整体上看,他们热爱祖国,关心国家大事,具有强烈的爱国主义热情。特别是在当今改革开放时代,对世界和中国有更多的了解,更加关心中国在世界上的位置和前途,希望自己的祖国自立于世界民族之林。但当他们思考人生时,有的只看到发达国家和地区经济的先进,无视自己祖国的进步;有的只看到中国与发达国家经济上的差距,而不思考产生差距的原因,对自己的祖国缺乏信心;有的期望自己的祖国繁荣富强,却又不懂得这要靠几代人的艰苦努力才能实现,从而产生“埋怨”情绪,等等。这说明,对当代大学生进行爱国主义教育,不仅关系着他们是否成才,也关系到社会主义祖国的前途和命运,为此,必须科学地理解爱国主义的内涵。 相似文献
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中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表,以全心全意为人民服务作为自己的唯一宗旨。党要求每一个共产党员要在党的宗旨下确立自己的价值观,用全心全意为人民服务的思想规范自己的言行。当前,在建立社会主义市场经济体制的过程中,人们的思想观念和价值取向发生了深刻的变化,广大共产党员也不例外。这对党的建设既有积极的推动作用,又有不可忽视的负面影响;既是一种机遇,又是一种挑战。因此,在新形势下进一步深入学习和宣传党的宗旨,教育广大共产党员把握正确的价值取向,对于加强党的建设,充分发挥共产党员在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中应有的先锋模范作用,具有重要的理论意义和现实意义。 早在一九四四年九月八日,毛泽东在中共中央直属机关为追悼张思德同志而召集的会议上,发表了《为人民服务》的著名演讲,提出并着力宣传了“为人民服务”的光辉思想。革命战争年代,党及其领导下的人民军队是一个密不可分的整体,毛泽东在《论联合政府》的报告中进一步提出:“紧紧地和中国人民站在一起,全心全意地为中国人民服务,就是这个军队的唯一的宗旨。”《中国共产党章程》明确规定:“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益,没有自己特殊的利益。”党把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨,是对 相似文献
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审美教育是目标，散文教学就是载体。散文教学追求的是从文字中读懂耐人寻味的思想内容，体会作者的真切情感，以达到情感共鸣，从而得出感悟。这与审美教育不谋而合。在散文教学中进行审美教育，可以发挥语文教学以情感人、以美启真的作用，可以激发学生潜在的审美情感、培育审美情趣、锻炼审美想像能力，进而开启学生的智慧。散文具有突出的审美情感特质，在艺术形式上易于接受，且最贴近学生生活实在。青年评论家谢有顺说“我理解的好散文，就是那些在平常的外表下蕴含着不平常的精神空间的篇章”。惟有真情才能够动人。 相似文献