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刘春飞 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4)
校长课程领导力影响着学校课程的发展,关系到课程的制定与实施,是学校课程建设的关键所在.随着新课改的实施,课程管理权力的下移,学校对于课程改革的自主权越来越大,对校长课程领导力的要求也越来越高.在我国,由于对校长课程领导力的研究起步较晚,其理论探究和实践进展仍尚有不足.针对此种情况,对目前我国“校长课程领导力”的研究现状进行资料整理和分析,理清其面临的问题,并提出相关对策建议. 相似文献
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新的课程标准要求高中英语教学采取自主、合作和探究高效的学习方式,英语学习的过程应该是学生在教师的指导下构建知识、发展技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。但在我们的实际教学中存在着误区,主要是自主学习和合作学习落不到实处;对学生英语综合语言运用能力的培养力度不够;评价机制不健全,这些阻碍了学生享受学习的乐趣,难以达到新课程标准的要求,不是真正意义上的高效。 相似文献
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