改变粗放的师范教育现状策略研究     

刘本旺 《晋城职业技术学院学报》2011,4(5):94-96

本文针对近年来师范教育出现的承载能力与实际容量不匹配、学生的文凭与实际水平不匹配、社会高素质师资需求与低能供给的实际不匹配等问题,从明确师范教育的办学定位、制定科学的发展规划等方面提出了改变粗放的师范教育现状的策略。  相似文献   

用物理方法解数学问题     

刘本旺 《教学与管理》1987,(8)

下面有几个数学问题,但是,在这里不采用常规的数学方法解决,而和一些具体的物理过程联系起来,用物理方法可以得到解决。有些题解得比较简单、有趣。例一、无穷递缩等比级数的求和。 1+q+q~2+q~3+… =1/(1-q)(q为公比,q<1) 这在数学中是先求一般等比级数前n项的和,然后,当n→∞时求和的极限,公比小于1时可得到。现在借用匀速直线运动中速度、路程、时间之间的关系:  相似文献   

读书要诀     

刘本旺 《吕梁教育学院学报》2012,(2):52-52

中华民族的伟大复兴需要具有强大的精神力量,而精神力量取决于其读书能力。古今中外论读书的章目不计其数,也很精辟,难以叙清。不同的人有不同的读书理念和读书方法,现以"阅其广、选其精、解其言、知其意、明其理、思其深、取其用、创其值"的体会与读者共勉。  相似文献   

极端化思考方法在教学中的作用     

刘本旺  王惠平 《教学与管理》1989,(6)

极端化思考方法由来已久,在历史上已有显著的成就,比较突出的如:伽俐略的斜面实验及其理想化的推理,导致了牛顿第一定律的产生。但是,做为一种系统的思考方法还没有广泛地运用在教学中。极端化思考方法,其实质就是数学物理中的极限思想。极限的概念是在中学阶段高三年级明确提出的,但只是作为一种纯数学运算。笔者认为这种思想应该更早地交付给学生,并加以正确引导和发展,使这种思考方法运用于各个方面,这样对于培养学生的逻辑思维能力,提高学生解题灵活性非常重要。尤其是对高考复习的学生掌握了这种方  相似文献   

立信合作 共创未来     

刘本旺 《吕梁教育学院学报》2011,(4):39-40

胡锦涛总书记在纪念中国共产党成立90周年大会上的重要讲话,回顾了中国共产党90年的光辉历程和取得的伟大成就,总结了党和人民创造的宝贵经验,提出在新的历史条件下提高党的建设科学化水平的目标任务,阐述了在新的起点上把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的大政方针。学习这个讲话使民主党派更好地在新时期明确自身建设的方向,为民主党派更好地参政议政提供了坚实的理论基础。  相似文献