谈谈心理学贯彻辩证唯物论的问题——与潘菽同志商榷     

刘泽如 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(2)

一心理学研究人的心理、意识。旧心理学采用三分法,叫认识、感情、意志。。潘菽同志提出二分法,叫认识和意向,认为二分法是合于辩证唯物论的,三分法是不合于辩证唯物论的。他在《漫谈心理学》一文中作了如下一个图解(见《教育研究》79年,第2期75页): 从这个图解的整体看,是从感知到行动的过程,也就是知行过程。关于知行关系,毛主席在《实践论》中是这样说的:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了  相似文献   

建设心理学的两条渠道     

刘泽如 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(1)

建设心理学的两条渠道:一条是马克思主义的认识论;另一条是科学地解决大脑产生心理、意识的问题。因为心理、意识是客观存在的反映,这是科学的事实。如果不能全面地、正确地说明客观存在如何反映为人的心理、意识,就必然是非科学的、错误的。因为心理,意识是大脑的产物,所以科学地解决大脑如何产生心理、意识,这是科学发展的必然要求。当前的问题是:重视了大脑如何产生心理,意识的科学规律,以至把心理学划入自  相似文献   

陇东中学的政治思想教育     

刘泽如 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)

陕甘宁边区教育,是民主革命时期老区教育的重要组成部分,是我国无产阶级教育史上光辉的一页。在党中央和毛泽东同志直接领导下,陕甘宁边区教育工作创造了极为丰富的经验,为发展无产阶级教育事业留下了极可宝贵的遗产。虽然我们今天所处的时代、环境和条件发生了很大变化,但是,边区教育工作的一些根本原则却具有普遍意义,至今仍然适用;它在教育和教学方面的许多方式、方法,今天亦可借鉴。为了满足广大教育工作者研究和学习老区教育经验的需要,本刊拟开专栏,陆续选载陕甘宁边区教育资料。本期刊登的,是教育界老前辈刘泽如同志在一九四六年所写的《陇东中学的政治思想教育》。尽管时隔三十多年,但在党中央强调加强政治思想工作的今天,重读这篇文章,仍会受到启发和教益。  相似文献