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目的:研究基于PBL的教学模式对中医英语教学的影响.方法:选取山东省某中医药院校2018级中医学(五)本科的112人作为研究对象.根据随机数字表单盲法,分别采用PBL模式和传统讲授模式开展中医英语教学.结果:测试结果显示,实验教学前,实验班和对照班的平均成绩差异无统计学意义(P＞0.05);实验教学后,二者的平均成绩差异有统计学意义(P＜0.05).问卷调查结果显示,在实验班中,95.45％的学生认为PBL有助于提高学习成绩和学习效果;97.27％和98.18％的学生分别认为PBL能够增强学习兴趣和主动性,提高自主学习能力;96.36％的学生认为PBL可以提高分析和解决问题的能力;98.18％的学生认为PBL能够增强团队合作意识,增强人际交流和语言表达能力.结论:在中医英语教学中开展PBL可以改善学生的学习态度和学习情感,提升综合能力和素质,提高教学效果. 相似文献
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