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该文以图式理论、元认知理论和积极加工理论为依据,采用微变化的研究方法,以华南农业大学122名学生为实验对象,就自我提问策略对中国大学生外语阅读理解的效应进行了探索,结果发现：自我提问策略能够促进中国大学生外语阅读理解;通过自我提问策略培训,阅读水平较低的学生阅读理解能力收获最大;学生的阅读理解水平与他们能提出的问题类型显著相关,提出问题的认知水平越高,其阅读理解水平越高,反之亦然;对外语学习进行自我提问策略培训能够提高学生的提问水平。 相似文献
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当前大学英语视听说教学效果未能令人满意,其原因主要有传统的教学模式往往以教师和教材为中心,学生被动参与听力学习,同时教学内容未能满足学生个性化需求等。针对这些问题,应该采取结合课堂授课,搭建外语学习资源平台以及开展英语课外实践活动等措施来培养学生自主学习能力,提高教学质量。 相似文献
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词语搭配是语言学研究的一项重要内容,在各种研究中有不同的称谓。本文试图从语言学不同的角度对以往研究中对词语搭配的界定进行疏理,并从词语搭配的使用领域,搭配的因循性列举各种短语搭配,最后探讨短语搭配在教与学上的方法,旨在引起研究者对短语搭配的注意。 相似文献
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大学英语教学改革的总体目标是改变现行的教学模式,转变教学理念,强调自主学习.在重视自主学习的教学新模式下,首先应强调在大学入学初期对新生学习观念以及方法进行必要的指导,同时将自主学习的观念融入课程设计和对学生的评价上. 相似文献
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吕丽珊 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(2)
通过教学实验,比较用元认知策略的培训指导学生自主性学习为特色的教学模式是否优于以知识传授为主的教学模式.笔者用问卷调查法对120名来自全国各地的非英语专业新生进行了调查,了解学生偏好的学习风格与策略,并用讨论、访谈和测试的方法(参考0Oford 1990)进行策略培训,对两个自然班进行一个学期的实验.最后,收集实验前后的测试数据进行分析.研究结果表明,实验班的教学成绩比对照班的教学成绩在实验条件等相关变量都一致的情况下提高快. 相似文献
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认知学习理论认为,人们掌握知识是外界刺激和主体内部心理相结合的结果.本文试图从该学习理论出发,分析影视英语教学的可行性及其实践,阐述影视英语的语料、影视英语所呈现的文化信息等方面的认知功能.同时提出相应的影视赏析实践操作应注意的问题. 相似文献
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为促进新时代大学英语教学内涵式发展,教学与评价改革成为重点。该文尝试探索教学与评价的概念发展,回顾以往教学与评价存在的问题,并分析基于“优诊学”智能平台开展大学英语教学与评价,促进构建科学、系统、可持续的外语能力测评体系的可行性。 相似文献
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建构主义理论主张教学应该给学生提供足够的思维空间去探索发现知识,学生对外部信息主动地选择、加工和处理所形成的认知结构是教师简单地传递知识所无法代替的。而课前学生呈现正是基于建构主义理论设计的。课前呈现不仅锻炼学生探索、搜集信息的能力,体现了学生学习的自主性,也是师生互动、生生互动的有效形式。 相似文献
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