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本章内容是金属及其化合物，主要以实验和科学探究等形式来完成教学任务，其中有9个实验，6个科学探究，涉及到各个主要的知识点。本教学设计以教材中实验和科学探究为主要内容（个别相近实验稍作合并，在不增加学生负担的情况下适当地增加了一些实验），通过以实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣， 相似文献
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5买验3—4铝与酸、碱的反应
【提示与准备】
（1）列举在日常生活中常用的铝制品。（2）写出铝与盐酸、氢氧化钠溶液反应的化学方程式，分析有关元素化合价的变化情况，指出氧化剂、还原剂。铝与浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸反应原理相同吗？（3）铝片分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应时，为什么可以不打磨去掉表面的氧化膜？（4）等质量的镁和铝分别与足量的盐酸反应，产生氢气速率较快的是哪种？产生氢气量较多的是哪种？等体积的镁和铝，与足量的盐酸反应产生氢气量较多的是哪种？（镁的密度：1．738g／cm^3，铝的密度：2．70g／cm^3） 相似文献
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文章从观摩研讨＂乙酸＂一课的所思所悟为例,从课程任务的贯彻落实和课程资源的整合开发两方面阐述了基于课程标准解读的教学设计策略。 相似文献
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一、合并生成物相同的物质
例1锌粉、铝粉和镁粉的混合物4．4g与20mL某浓度的稀硫酸溶液恰好完全反应,将溶液蒸发得到干燥的无水固体14g,则放出的气体在标准状况下体积为（） 相似文献
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