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本文立足于<班主任>开设的有效性及师专实际,从易教易行,行之有效的角度对<班主任>教学方法进行了实事求是的探讨.笔者提出的"理论讲授--'少而精'";"课堂讨论--'实而深…;"案例分析--'多而活';"知识集锦--'博而新""等几条措施,只是本人在教学中的经验之谈,算不上是完整、理论化的<班主任>教法体系. 相似文献
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在"科研兴校"理念的驱动下,我国中小学教师研究已由最初的起步走向了"繁荣".然而,"繁荣"的教师研究却正处于"高原期",而且暴露出不少问题.对照"教师即研究者"的理念,深入探讨"教师正在从事着什么样的研究"和"教师应该从事什么样的研究",是合理诠释"教师即研究者"的应有之举,也是提高教师研究水准、提升教师素质的必要之举. 相似文献
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当前社区教育队伍建设面临结构不合理、建设水平偏低、提升路径缺乏、队伍稳定性不高等问题;高校服务社区在资源和角色两方面优势明显;高校参与社区教育队伍建设在"以人为本"和资源整合的原则下,采用高校教师走进社区、师生挂职、产学研合作及高校场馆服务社区等路径,来促进高校服务社区视角下的教育队伍建设。 相似文献
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对教师职业生涯进行管理与计划的最终主旨是为了教师素质的提升。就我国目前教师素质现状而言,对教师职业生涯进行管理与计划的策略主要有:激发教师职业生涯动机;提高现有教师面对教育发展需要的适应性;加强教师潜能的开发,促进教师自主发展;以人力资源开发的理念,推动教师职业生涯计划与开发;唤醒教师职业生涯的幸福感,开发教师自身生命的价值。 相似文献
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现代意识中人的意义的崛起促使人们对教育价值观进行深刻的反思,人们越来越意识到:教育的终极目的是实现人格的成长。随着学生课业负担的减轻、自由时间的增多,闲暇教育走进了人们的视野,闲暇教育尊重闲暇的自由性、个体性、情感性,有助于人的内部心理和谐发展;有助于人的智慧和创造力的发展;有助于人的合作、协调品质的发展。 相似文献
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随着高师改革不断向纵深发展,合理地定位教育类课程在高师教育中的作用已成为一个非常必要的议题.只从"教育类课程应该是……"的思维方式来认识教育类课程,往往会任意夸大其功能价值,使教育类课程力不从心而倍遭指责,如果换一种角度,从"教育类课程不是……"的思维方式来审视教育类课程,则有助于理智的认识教育类课程能做什么?不能做什么?实际上做了些什么?从而找寻教育类课程在高师教育中的合理定位,推动教育类课程更加健康地发展. 相似文献
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高校教师合作文化论略 总被引：12，自引：0，他引：12
高校教师合作文化是教师文化的有机组成部分,它是在合理地吸纳了自然合作文化和人为合作文化基础上的一种具有包容性的教师合作文化。形成、发展、建构教师合作文化是我国高校教师专业发展的必需和必然。只有将教师内在因素的改变与外部条件的支持有机结合起来,并且针对高校特殊性,才能有序地促进高校教师合作文化健康的发展。 相似文献
10.
教师研究的现状透视及定位思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在“科研兴校”理念的驱动下，我国中小学教师研究已由最初的起步走向了“繁荣”。然而，“繁荣”的教师研究却正处于“高原期”，而且暴露出不少问题。对照“教师即研究者”的理念，深入探讨“教师正在从事着什么样的研究”和“教师应该从事什么样的研究”，是合理诠释“教师即研究者”的应有之举，也是提高教师研究水准、提升教师素质的必要之举。 相似文献