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吴慧姗 《开封教育学院学报》2015,(3):72-73
雅思考试之所以成为千百万考生英语能力测试的首选,是因为其具有内容更新快、题型多样化、实用性强、真实性高、整体性强等特点。这些特点对大学基础英语教学有一定启迪作用。当前,大学基础英语教学存在教材陈旧,脱离现实,教学方法模式化,课堂形式单一无趣等问题。要改变大学基础英语教学的不足,应参考雅思考试特点,改进教材,使其向真实化、多样化、全面化、实用化方向发展,并渗入文化背景知识教学,帮助学生提高英语应用水平,促使大学基础英语教学得到突破性发展。 相似文献
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吴慧姗 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):393+399
中外教师各自的优缺点决定了中外合作教学运用于大学英语教学的必然性。在教学过程中,教师应使用不同的教学手段,结合学生的需求,为学生量身订做出一套真正能提高英语水平并能运用在现实生活中的教学模式。想办法尽量避免现时合作教学存在的问题也是中外教师在教学时应注意的问题。 相似文献
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“视听说”教学方式在雅思听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中国社会的开放,越来越多国内学子争取到国外高校学习深造,雅思成为他们证明自身英语能力的主要途径之一。雅思听力作为雅思考试的第一项,对考生的听力水平要求很严格。听力也是日常生活中使用频率最高的语言环节,但中国学生的英语听力水平普通偏低。中国学生听力急需得到提升,"视听说"教学的出现,推翻了中国传统英语教学当中以老师为主,不断重复听力内容,无聊无趣的教学方式,让教师能使用"听说"教学方法、"视听"教学方法和"视听说"教学方法,在比较真实的环境下,对不同需要,不同程度的学生进行个性化教学。在新型的教学方式中,教师将引入最新的听力或者听力视频材料,学生在新奇事物或自己感兴趣的视频的刺激下,更有学习的动力和信心,提高听力水平。 相似文献
4.
吴慧姗 《湖北函授大学学报》2015,(8):156-157
英语词汇,既英语单词,是学习英语的根本,但基于现时大学生学习词汇时效率不高,本文将对现时大学英语词汇教学做分析和研究,得出问题所在,最后提出大学生学习词汇的方法,让词汇学习变得更有效率。 相似文献
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