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吴治中 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(9):32-34
我校从９７年起在五年制高职班和部分中专班的语文教学中进行了以实施过程性考核为标志的教改实验 ,以提高学生的语文素质。经过两年多的实践 ,这一实验已初见成效。现将我们的思考和做法阐述如下。一、思考究竟什么是语文素质教育呢？比较规范的说法是 :培养学生具有远大的理想 ,高尚的道德 ,科学的价值观 ,以人为本的爱憎情感 ,健康的审美趣味以及掌握运用祖国语言文字的聪明才智。河南师范大学的曾祥芹先生把语文素质教育归纳为 :传授语文知识 ,训练语文能力 ,开发语文智力 ,塑造语文人格。福州三中的王立根先生则将之具体化为培养学生具… 相似文献
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在新课程改革标准的要求下,实现优质的课堂教学显得十分重要。所谓优质课堂是指在有限的课堂时间内使教师尽可能地完成教学目标,让学生获得更多的知识和能力的课堂。优质课堂的创立不仅可以提高学生的学习效率,还能培养学生的思维能力,对实现高效教学有很大的作用。为此,本文针对 相似文献
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吴治中 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(3)
关于语文学科的性质是工具性还是人文性,还是二者兼而有之的讨论已经持续了较长的一段时间,而今这场讨论还在向更深的方向发展。笔者以为人文性才是语文学科的根本属性,“工具性”只是实现语文人文性内涵的方法而已。 相似文献
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