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姜庆敏 《济宁师范专科学校学报》2014,(5):42-44
伴随音乐审美体验这一种动态过程,必然会发生一些音乐行为,诸如听赏、创作、概念化、分析以及评估等行为。不同的音乐行为对审美体验有着不同的作用,主要有目的和手段音乐行为,各音乐行为之间不是孤立存在,而是紧密联系且相互作用,从而实现或达到音乐审美体验的目的。 相似文献
2.
姜庆敏 《济宁师范专科学校学报》2006,27(2):103-105
一首歌曲在演唱过程中要达到情真意切的感人效果,不能仅仅停留在歌词表达的肤浅情感,而是要通过深挖词意内涵、准确体验情感基调及正确运用声乐技巧来完成。 相似文献
3.
姜庆敏 《中国科教创新导刊》2009,(20):197-197
通过谈音乐教学的目标来论述节奏的产生和存在的意义,由此探索不同节奏型的分类方式及训练方法,节奏是音乐的骨架,对于加强音乐基本技能的学习具有十分重要的作用。 相似文献
4.
姜庆敏 《济宁师范专科学校学报》2009,30(4):88-89
在音程和弦听辨教学中,如何去更好地分辨开各类音程及和弦的性质是视唱练耳教学的重点。在音程以及和弦听辨中,除了可以运用模仿的形式来进行训练外,还可以采用变换调式调性的方法来进行学习,其实质是培养学生再现音程及和弦整体音响色彩感的能力。 相似文献
5.
姜庆敏 《中国科教创新导刊》2008,(17):188-188
文章依据背景音乐的特点和规律,论述了音乐背景在教育教学和社会经济中的应用,清晰地论证了背景音乐具有教育功能和经济功能的作用。 相似文献
6.
回顾青年歌手大奖赛 反思高师音乐教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高师音乐教育要达到社会教育的目的,不能仅仅局限于课堂内的专业知识的传授,而是要通过一系列的社会活动诸如音乐传播的广泛应用和人文艺术学科的专业渗透,才能达到它应有的社会效益和效果。 相似文献
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