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素质教育是一种全新的教育方式,以面向全体学生、全面提高学生素质为根本宗旨。而人的素质最终要进一步转化为人的活动能力,特别是创造活动能力上。人的思想道德、科学文化和身心水平的高低都要表现在人的创造性活动上,都要通过活动的质量和效益来检验。所以素质教育的终极是教会学生“学会学习”。 在信息时代来临的今天,科学技术革命进程更快,科技转化生产力的周期更短,计算机、多媒体、信息高速公路的建立,深刻影响着人们的生活方式、工作方式和思维方式等。人们对知识和技能更新的要求更高。为适应社会,为了生存就必须“学会学习”。中学理科教学就要按照 相似文献
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随着教材改革的推进 ,小学《科学》、中学《科学》已在全国部分省、市和地区试行。小学《科学》不再从概念讲起 ,而是根据学生认知规律 ,引导小学生观察、实验、动手操作 ,经历科学探索的过程 ,让小学生在体验中获得知识 ,而不是记忆知识。中学《科学》不是各学科知识的简单叠加 ,而是从科学发现和科学探索的内在规律出发 ,综合阐述各学科中的观察、实验、定性讨论 ,分类归纳为主的内容。所以对学生强化实验技能的训练是实验教学改革的关键环节。中小学生实验技能应包括 :①实验开始 ,对仪器的检查与识别 ;仪器的组装与调试 ;实验结束对仪器… 相似文献
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盘锦是全省最早实现“普九”的城市之一,而且是高标准、高质量的达标。全国著名教育改革家魏书生任盘锦市教育局局长以来,在他的“民主与科学”教育思想影响下,科技创新教育生机勃勃。走进盘锦市中小学,到处都是科技创新的乐园。2002年,“中国国际专利产品交易会暨百名发明家、百名创新者评选活动”在大连举行,仅有4个县区的盘锦市送选的作品中,中小学生的发明有28项获得专利。辽宁省知识产权局、辽宁省教育厅、共青团辽宁省委授于盘锦市教育局“鼓励青少年创新先进单位”荣誉称号。多年来,由于我们的教育不重视实践,所以学与用严重脱节,远… 相似文献
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自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科。“发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力”就要打破那种单纯传授知识封闭性的教学方法,把传授知识与培养能力结合起来,把教学活动同小发明、小制作、科学实验结合起来,促进儿童心理的积极发展,培养四化建设所需要的创造性人才。 相似文献
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小学自然教学虽然学习内容是浅近的但却非常丰富,数、理、化、天、地、生无所不包,体现了现代自然科学的三个基本方面,即生命科学、物质结构和宇宙科学。它在培养儿童的能力上,不但具有一般地发展能力的作用,而且有独特的功能,这种独特的功能就是发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,具体地说就是激发兴趣,在愉快教育中培养儿童观察、探索和操作能力,这是自然课固有的特点。 相似文献
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目前小学自然课教学,仍存在重书本知识、轻动手能力、重课堂教学、忽视课外活动的倾向。课堂教学结构又是呈现单一、封闭式的。而实验教学往往是教师先讲清知识,后由学生分组实验,验证学过的知识是否合乎实际,即使实验现象不明显,也强行往结论上拉,为验证而验证。还有的学生,由于头脑中已经有了教师灌输的知识,因而对实验兴趣不大。还有的学生摆弄仪器只是觉得好玩,做实验“图热闹”……这样的教学谈不上提高素质,培养能力,反而加重了 相似文献
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随着素质教育的全面推进,当前个性化教育、研究性学习的发展,培养学生创新意识和创新能力的需要都给中小学图书馆(室)工作提出了新的问题。中小学图书馆(室)是学生的第二课堂,学生大量的课外阅读不仅是为了扩大视野,改善知识结构,更重要的是学习前人的创新精神。 相似文献
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孔令司 《中小学图书情报世界》1999,(3)
面向21世纪,教育现代化是中国教育发展的必然,是提高全民族素质的需要,是迎接激烈竞争和挑战的需要。21世纪中国教育现代化将包括教育思想、教学内容、教育方法、教育手段、教学设施、教育管理等各方面现代化。还有教育传播媒体也必须现代化。做为肩负教育和信息情 相似文献
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自然课不仅是指导儿童学习自然科学知识,重要的是“发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力”。但是传统的教学方法只注重知识的积累,老师讲、学生听加上考试。考试仅仅是检查学生对所学的知识概念能记忆、掌握多少而已。而这些知识又仅仅是一般的概念和现成的问答题。为了集中应付考试,老师还要留复习题。一张卷纸便决定学生的成绩。这种考试方法只能使学生养成死记硬背的习惯。另外,偏重定期考试,造成学生平时学习不求甚解,知其然,不知其所以然,临考试搞突击。种种弊端无益于发展儿童的“志趣和能力”,更有害于他们身心的成长。 相似文献