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1.
认识老刘很久了也没有任何往来,很久以来每次与老刘见面也只是相互点点头,最多问一句"干嘛去"之类的话,便擦肩而过。一次在乡下的集市上,巧遇老刘。又跟平时一样,点点头,面带笑容搭讪一两句,便又要擦肩而过。这时,老刘却停下脚步热情地与我打招呼。出于礼貌,我也停下脚步,一边回应着老刘一边作势要走。老刘说:"给你看样东西,人家告诉我说这是两个宝贝,正好碰上你了,你给我看看是啥宝贝。"说着从衣 相似文献
2.
上个世纪六十年代初，我的一位叫吕梁的大学同学是从山里考出来的。吕梁不像大多数山里孩子那样，初来乍到时土里土气，缩头缩脑地自己就给自己定格为两个字：自卑。吕梁刚出来时也很土气，但他不自卑，他从来不看别人的脸色，也不管别人的脸色是什么样子，整天猴子似的在校园里窜来窜去，好像校园里是他永远看不够的风景区，而且见了谁都打招呼，不管认识的不认识的都高声大嗓地打招呼，弄得全校的人都跟他是老朋友似的，一副没心没肺的德性。 相似文献
3.
历史是一部读不完的长卷,在这部长卷里,人们总是把一些叱咤风云的人物载在最耀眼的章节中,而那些占据人类社会大多数的普通人的事儿,则被历史的尘埃掩埋,他们不会出现在史书里,但他们却有可能在过去了许多年后还幸存在人们的记忆里。 相似文献
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英汉习语中应用了很多修辞方法。要掌握好习语，就要了解习语中的修辞。这不仅能帮助欣赏习语的语言美还能学会在自己的写作中使用修辞，增强语言的感染力和说服力。 相似文献
5.
老猫拖死鹰是一句北方俚语，意思是说年岁大的老猫能活活把鹰给拖死。特别要说明的是，这里所说的老猫并不是指真正意义上的猫科动物——猫（家猫或是野猫），而是兔科动物——兔子。这可真是世界之大无奇不有了，明明是兔子，却硬是给说成了猫，真不知这算不算得上是北方一大怪。 相似文献
6.
吕老六毛遂自荐要当村长，村干部们问他，你当村长准备给村民们做些啥？吕老六说，我领着他们栽树。干部们就笑，笑得前仰后合一塌糊涂。村民们知道吕老六毛遂自荐当村长的事儿，也问他，老六，你当村长能给俺们做些啥好事儿：吕老六说，我领着你们栽树，把所有的荒山秃岭都栽上树。村民们就笑，也笑得前仰后合一塌糊涂。 相似文献
7.
文章借助"5C"理论模型,提出了通过命题的层级性并合语篇分析的微观和宏观层面进行语言教学,使学生在语言交际的动态环境中掌握立体的语篇而非分散的词汇和句法。目前,这种英语教学模式已进行了尝试性探索,产生了较大正面反响,并得到立项支持。 相似文献
8.
一日与网友们聊天,突然加进一个叫狼孩儿的人,大家就开他的玩笑,说你怎么起狼孩的名啊,是不是小时候被狼叼走过？狼孩儿说,什么呀,我爹叫狼孩儿,我觉得这名字挺酷的,就拿来当网名了。网友彩云飘飘说,你就不怕你爹知道了打你的屁股啊？狼孩儿说,我爹呀,给他写个一字,他顶多说那是一道,大字儿不识一个,整天就知道种他那一亩三分地,其余的啥也不知道。众网友们就说,那你快说说你爹为啥叫狼孩儿。狼孩儿说,这可是我家的隐私,不能说的。 相似文献
9.
诠释了互动交际能力的概念并通过研究精读教学互动交际能力培养模式,指出教学活动是教师和学生之间思想感情和信息的双层次交流活动。旨在引起英语教学双方对培养互动交际能力的重视,使学生积极参与体验多种互动式的教学活动,在和谐愉快的情境中完成教与学,从而激发和培养其学习英语的兴趣,提高语言的交际能力。 相似文献
10.
1968年，我们下乡来到了一个大山里。
那是真正的山里，山里与外界隔绝，没有电，没有汽车，更没有火车，山里跟外面是两个世界。 相似文献
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