“双师型”教师刍议     

孙松尧 《胜利油田职工大学学报》2004,(2)

职业技术教育培养目标的技能性、实践性和应用性决定了其执教者应该是“双师型”教师。“双师型”教师的知识结构应具有广博性、交叉性的特征;能力结构应体现实践性、应用性的特点;时素质结构的要求应体现教师和企业员工的双重性和差别性,体现执教专业的职业性和实践性。要把两种职业素质有机地结合起来,形成“双师型”教师所特有的综合职业素质。  相似文献   

职业教育“双师“素质教师的内涵与特征   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙松尧 《职教论坛》2004,(20):18-19

职业技术教育培养目标的职业性、技能性、实践性和应用性决定了其执教者应该是具有“双师“素质的教师.本文对“双师型“教师作了界定描述,分析了“双师型“教师的类型,阐述“双师型“教师的素质特征:知识结构的广博性、交叉性;能力结构的实践性、应用性;素质结构的综合性、职业性.  相似文献   

论高职院校的思想政治教育     

孙松尧 《职教论坛》2005,(26):42-43

中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>是党中央坚持科学发展观,总揽物质文明、政治文明、精神文明建设的全局,从新世纪中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度出发作出的重要部署.结合高职院校的实际情况,浅谈了一些学习体会和感想以期有助于进一步加强和改进高职学生的思想政治教育.  相似文献