由基础题引导来提高复习课效率     

孙立富 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):46

许多教师很想做到高效地组织和引导学生进行数学学科的复习.所有的教师都知道,怎样复习一堂课,成败在于教师上课开始10分钟的教学情况,因为这10分钟直接制约着整个一堂复习课教学.我在上数学复习课时,往往采用的上课时开始10分钟先用基础题来引导,从解简单基础题入手进行复习,学生比较容易接受之前学过基础题,从而收到了不错的复习效果.现将这种方法介绍如下:一、当前的教学中用基础题引导是很有必要的当前,对于一堂复习课前10分钟的教学,很多数学教师一直的做法往往是提问现成的概念、定理或用图表来概  相似文献   

初中数学教育中创新能力的培养     

孙立富 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):4-4

创新能力是中学生应该具有的一种能力。那么,在初中的数学教学活动中,如何培养学生的创新能力呢？我想应该从下面几方面去做。  相似文献   

浅谈在数学课上培养学生的探索能力     

孙立富 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):60-60

<正>教师应该让学生积极主动地去参与课堂教学,使自己成为学习的主人,同时这也是新课程数学教学的方向.也是现在新课程所提倡的,在新教材教学时,学生在"数学实验室"里"做"数学实验,在实验中自己去发现数学规律;学习数学时还应当积极参与各种各样的数学活动,在数学活动中思考,在思考中探索,并让学生们彼此合作交流.当前的初中数学教学中仍然存在以下几方面的问题.(1)从课堂上师生用的时间来看,教师上课用的时间略显偏多,留给学生自主学习的时间很少.还有个别教师还在用老的教学方法,仍然是从上课讲到下课.这主要由于老师怕放手  相似文献   

粉体同轴圆柱料仓放电物理模型   总被引：1，自引：0，他引：1  

李学文  孙立富  张婷婷 《上海海事大学学报》2010,31(4):73-77

为消除柱形金属料仓灌充粉体时料仓中粉体电荷的累积,提出采取在金属料仓中装设电晕导线、利用柱形同轴电极结构消除进入料仓的粉体荷电等方法;基于泊松方程,建立同轴圆柱料仓电晕放电物理模型;根据柱形料仓的等效电容和影响料仓粉体荷电的因素,推导出柱型电极电压与电晕电流之间的精确关系;通过分析粉体料仓电晕放电的条件和同轴圆柱导线半径大小对电晕电流的影响,解决消除粉体料仓的电荷累积问题.  相似文献