优化设计学好高中数学     

孙静远 《数理化学习(高中版)》2014,(12):56-56

高中数学被认为难学,这与练习有关,很多学校在高一时就用高三的练习题,学生练得稀里糊涂;也常在新课中就将后几节习题课强压进来,使概念很难起到对练习的指导作用,往往是练习对概念反指导的本末倒置的怪现象．所以,作为数学教育者,应充分考虑所教群体的所处阶段和所教内容的教学顺序,精心把握课堂练习的张弛度,才能真正突显高中数学的课堂本质．  相似文献   

应用型本科院校物流管理专业教学体系研究——基于核心素养的视角     

孙静远  王剑程 《池州学院学报》2021,(1):149-151

基于核心素养的视角,界定应用型本科教育核心素养的内涵,通过分析物流管理专业核心能力构成,从课程设置、教学组织阶段、教学保障三个方面,系统设计应用型本科物流管理专业教学体系,以期为应用型本科高校培养高素质、高技能的物流专业人才提供借鉴。  相似文献