优化语文作业设计,促进学生语文素养发展     

季文娜 《小学时代》2011,(11):112

教育部制定并颁布的九年制义务教育《语文课程标准》提出:"教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。"我们不仅要研究和改革课堂教学,还要以学生发展为本,精心设计作业,从  相似文献   

教师体态语在小学语文教学中的运用艺术     

季文娜 《家教世界》2013,(8X):54-55

教师体态语不但可以增强知识的传授效果,而且通过情感的影响可以起到教育学生,启发学生,激发学生非智力因素的作用。因此,了解体态语言的功能,研究体态语的运用艺术,对于提高我们的语文教学质量有重要的意义。  相似文献   

过程式写作关照下的说写课设计探索     

季文娜 《湖北函授大学学报》2010,23(4):119-120

在传统教学方法的指导下,英语语言输出型技能训练课程,也即写作和口语课,常常收效甚微。口语课上学生不敢说,不会说;写作课上不知写什么,怎么写。而西方流行的过程式写作模式所包含的语言输出元素得到一定延展后即可形成适合中国英语课堂的说写课教学模式,帮助有效提高英语说和写的训练效果。  相似文献   

感悟文字魅力 品味精美语言——谈语言文字运用能力的培养     

季文娜 《小学教学参考》2014,(7):35-36

教学改革的推行,充分尊重了学生的主体性,给学生留下了读、述、背的时间,让学生有了推敲文字、领悟语言、鉴赏和感受语言的空间.同时也将教师从紧张快速的课堂讲解中解放出来,有了更多的时间与学生探讨语言文字的运用,能够利用切实有效的方法帮助学生加强语言文字的应用,为学生的表达能力和写作能力的培养打下坚实的基础.  相似文献   

美国多元文化主义的“范式”演进     

季文娜 《黎明职业大学学报》2012,(2):18-21

多元文化主义的发展轨迹可以用科学发展模式进行解释。自20世纪60年代以来,伴随着美国民权运动、女性运动和青年运动的兴起,多元文化主义逐步取代了美国化范式和文化多元主义范式,以主流文化理论的地位推动着关利坚合众国从“合众为一”走向“和众为众”,并因在美国社会各个领域发挥着影响而成为文化理论的当代“范式”。  相似文献