高中文理科分合问题研究述评     

安国琴 《政治课教学》2012,(5):38-40

文理科分合作为一种高中学段的课程设置方式．历来是世界各国教育界争论不休的问题。20世纪以来，我国高中教育历经多次课程改革，存在诸多问题，文理科分合问题便是其中的一个基本问题，文理科目时分时合，呈现出较明显的“钟摆”特征。2009年1月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）工作小组办公室将这一现实问题作为“社会关注度高、  相似文献   

生成性课程资源的内涵、特点与价值     

安国琴 《贵州教育学院学报》2013,29(3)

生成性课程资源是课程实现中动态生成的、服务于课程的领域,具有动态生成性、主体依附性、价值内隐性等特点.探讨生成性课程资源,对于提升课程资源的品质、实现教学方式的根本变革、促成课程的多元化发展等具有重要意义.  相似文献   

生命历程理论视角下的农村留守儿童教育问题     

安国琴 《读与写:教育教学刊》2012,(2):51+54

农村留守儿童作为社会转型时期的一个新的边缘群体,在成长成才过程中面临诸多问题,教育问题首当其冲。近年来,社会各界主要从呈现问题、分析问题、提出策略的微观层面来剖析农村留守儿童的教育问题。本文试图从生命历程理论的视角,对农村留守儿童教育问题进行宏观解读,进而提出相应的策略和建议。  相似文献   

试论课堂教学中课程资源的生成     

安国琴 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(1):114-116

课程资源开发是新课程改革中的重要课题,随着课程理论研究和实践探索的不断深入,人们对课程资源的认识、开发和利用也在不断发展。从课堂教学的视角,探讨生成性课程资源的概念、类型和价值以及开发过程中应注意的问题,对于提高课程资源的品质和利用效率,提高课堂教学效果具有较为重要的意义。  相似文献