论语文教学个性化的环境条件与实践形式     

尤建娅 《文教资料》2005,(21):173-177

使每一个学生的个性都得到充分发展和完善是当前语文教学的重要任务,也成了语文教师教学的根本使命。本文从语文学科个性培养出发,阐释了语文教师在教学活动中为发展学生个性所要构建的教学环境,并联系教学实践介绍语文个性化教学的自主、合作、探究的学习方式。  相似文献   

精心搭建树形培训框架 诚心打造幼教服务范式——浙江省宁海县幼师培训十年探索历程     

王启钢  尤建娅 《新课程研究》2010,(6):99-101

近年来,社会的发展与经济条件的改善促使民众对优质教育资源的需求不断增加,对高质量的幼儿教育的需求也愈趋强烈。教育的根本在教师,因此,建设一支高素质的幼儿教师队伍就成为当务之急。对幼儿园而言,在感受社会压力与竞争压力的同时,它也有了提升自身办学水平的强烈愿望,  相似文献   

县级幼儿教师服务型培训范式构建的探索实践——以宁海县为例     

王启钢  尤建娅 《小学教学研究》2010,(8):127-128

教育形势的发展．对广大教师也对我们教师培训机构的培训方式、培训效果提出了新要求。我们必须认真思索．如何提高培训效果,为广大教师适应新的形势提供更好的帮助。作为基层的也是直接面对一线教师的县级教师培训机构更需在这方面大胆尝试．积极寻求高效的、具有普遍推广价值的教师培训范式。  相似文献   

摒弃功利性 还其人文性——语文阅读教学的现状反思与实践探索     

尤建娅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):94-98

语文阅读教学已经成为制约语文教学发展的瓶颈,我们要以中学语文新课程标准为依据,进行阅读教学的改革创新,要更新教学观念,提高自身素质; 创设阅读环境,提升阅读情趣; 重拾人文关怀,关注全面发展;开展多项活动,强化自主参与; 注重自主体验,引入生活活水; 培养阅读习惯,落实阅读积累.  相似文献   

新时期幼儿教师培训策略的创新实践     

尤建娅 《新课程研究》2008,(9)

为使我县的幼教事业朝着规范、高质的目标健康发展,我校紧紧抓住幼儿教师队伍建设这个关键,于2000年开始针对宁海幼儿教师队伍的实际,遵循“边培训、边研究、边探索、边总结、边提高”的原则,对幼儿教师培训工作进行了一系列的探索与实践。通过对培训对象、培训组织、培训类型、培训内容、培训模式以及培训管理策略等方面进行创新实践,取得了明显的成效。  相似文献