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岳素萍 《潍坊教育学院学报》2007,20(2):61-62
音乐教学通过陶冶学生的情感,激发学生的兴趣,使学生掌握音乐知识,感受音乐、表现音乐,从而培养学生欣赏美、表现美的能力,促进学生素质的全面发展。 相似文献
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岳素萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(4):90-93
心理健康主体性教学模式以活动为基本载体,以小组为基奉组织单位,在教师指导下,由学生自选主题、自主设计课堂、自主上课,贯彻自主学习、合作学习、探究学习的理念,能促使学生积极主动地去探讨心理健康的知识,体验心理渗透的过程,同时也能促进自己以及同学心理素质的发展. 相似文献
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岳素萍 《中小学心理健康教育》2012,(23):47-47
近日读到毕淑敏的一篇文章《走出黑暗巷道》,深有感触,在这里与大家简要分享。
故事梗概是：小镇上,有一个活泼好胜的女孩小时候被一个流浪汉强暴了。她妈妈领着她报了警,那个流浪汉被抓获。但小镇的人对于这种事,有着经久不衰的记忆和口口相传的热情。女孩在人们异样的目光中渐渐长大,但她的个子不是越来越高,反而是越来越矮。 相似文献
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在幼儿园的观摩课上,我发现一个值得注意的现象.老师在教完幼儿认识"5"之后,发给幼儿配套教科书,让幼儿来练习,其中有两道这样的题: 1.给下面是5朵花的花束涂色(下面画了分别为4朵、5朵的两束花). 相似文献
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文本"浸泡式"学习阅读课,是让学生多次接触文本,从中记忆语言基础知识,通过读写培养语言运用技能,提高课堂实效性。 相似文献
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在幼儿园的观摩课上，我发现一个值得注意的现象。老师在教完幼儿认识“5”之后，发给幼儿配套教科书，让幼儿来练习，其中有两道这样的题： 相似文献
8.
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,它可以培养学生对音乐的感受能力、表现能力和分析能力。它以音乐作品为媒介,以乐器为载体,以美育为核心,引导学生去参与、去发现、去体验与创造,最终达到提高素质完善自我的目的。在实际教学中,如何上好音乐欣赏课要抓好以下“三关”。 相似文献
9.
幼儿处于吸收性心智阶段,在文化启蒙的伊始,文化自信的培养尤为重要.甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉,蕴含着丰富的文化自信的教育价值,其生动形象的特点可以培养幼儿对文字符号的兴趣,滋养幼儿形成中华文化特色的人格特质,为此将甲骨文融入幼儿教育有助于中华优秀传统文化的传承和发展.根据幼儿的身心发展特点和幼儿教育规律,在选取甲骨文内容时,要与幼儿生活紧密联系且简单易懂,要直观形象富有童趣,要能够体现中华传统文化内涵的积极意义,含义解释要确切,无疑义、无争议.幼儿园可通过游戏玩转甲骨文、多样操作感知甲骨文、环境渗透甲骨文、立体活动全面落实甲骨文化等教学策略,为幼儿的文化自信培养奠定基础. 相似文献
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幼儿处于吸收性心智阶段,在文化启蒙的伊始,文化自信的培养尤为重要.甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉,蕴含着丰富的文化自信的教育价值,其生动形象的特点可以培养幼儿对文字符号的兴趣,滋养幼儿形成中华文化特色的人格特质,为此将甲骨文融入幼儿教育有助于中华优秀传统文化的传承和发展.根据幼儿的身心发展特点和幼儿教育规律,在选取甲骨文内容时,要与幼儿生活紧密联系且简单易懂,要直观形象富有童趣,要能够体现中华传统文化内涵的积极意义,含义解释要确切,无疑义、无争议.幼儿园可通过游戏玩转甲骨文、多样操作感知甲骨文、环境渗透甲骨文、立体活动全面落实甲骨文化等教学策略,为幼儿的文化自信培养奠定基础. 相似文献