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自20世纪90年代开始，教育手段的高技术化已使得互联网和教育可以决定一个民族的未来。本文从教育心理学的发展，人本主义思想对我国当前的教育手段高技术化进行分析。同时也用教育心理学的理论来找出了网络教育的不足。从而为教育手段高技术化提供健康发展的理论依据。 相似文献
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廖明英 《当代文化与教育研究》2007,(12):63-64
从二十世纪八十年代我国的研究者也开始关注人行为中的心理因素。由于情绪反应在行为进程中是第一位的。个体无时不刻地处于某种情绪状态中。为了提高中学教师的生活质量,本文分析了中学教师的一些不良情绪表现。并对不良情绪的控制情绪提供了方法。为提高中学教师的心理健康提供理论依据。 相似文献
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为加强贫困农村初中女童的性教育研究,笔者以四川某贫困县某初中女童为样本,通过座谈、讨论、咨询等形式展开了性教育现状的调查,影响性教育突出地表现在三个方面,即:家庭教育的缺失;,监护人缺乏性知识以及安全防范意识;学校性教育、性安全教育的重视力度较为薄弱。因此,需要整合学校、家庭和社会力量,促进贫困地区初中女童的身心健康和谐发展。 相似文献
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中国儿童青少年社会适应能力研究现状 总被引：4，自引：0，他引：4
廖明英 《四川教育学院学报》2006,22(2):16-17
社会适应是主体对环境变化所作出的一种反应，是一个重建平衡的动态过程。研究发现，我国儿童青少年的社会适应能力发展趋势是良好的。为了提高我国儿童青少年的社会适应能力，我们必须为他们创设良好的心理、课堂、社会环境。同时也必须加强儿童青少年学生社会适应能力的自我培养。 相似文献
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“精细化管理”顾名思义就是“精确、细致、深入、规范”的全面管理模式。现代管理学认为,科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化,第二层次是精细化,第三个层次是个性化。 相似文献
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为了顺应知识经济和信息化的时代,新世纪的教育改革已遍及全球,我国的教育改革也不断地推进。为了深入推动我国的教育改革,我们必须加强教师职业专业化的发展。教师职业专业化的途径:加强职业专业培训,提高职业技能;强化校本训练;教师的自我发展。 相似文献
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廖明英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
在新课程实施下,关注与提升高三学生的心理健康既是开展素质教育的需要,也是深化教育改革的要求.提升高三学生的心理健康水平需要从建构以学生为中心的心理健康教育体系、重视高三学生心理健康水平调查、强化学生的参与动机、缓解学生的学习压力、建立高效的朋辈咨询队伍和重视心理健康教育的师资培训等方面进行努力. 相似文献
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