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近年来,随着素质教育的不断强化,新课程改革的进一步推进,苏霍姆林斯基再一次受到了中国教育工作者的推崇和关注。说句惭愧的话,自己从教三十年,对苏霍姆林斯基的认识是肤浅的、支离破碎的,仅仅局限于他的教育名言和主要观点上,而对他的教育实践、教育经验、教育故事知之甚少。2013年11月初,笔者有幸在北京参加了苏霍姆林斯基教育思想国际报告会,之后通过资料搜集,集中学习,脑子才勾画出“苏氏”的大致轮廓,才进一步认识到他的教育思想的普世价值。我觉得作为广大中小学教育工作者,应该从五个方面认识苏霍姆林斯基。 相似文献
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甘肃环县五中创建于2010年8月,是一所县管完全中学。由于是新学校,教师有的来自基层,有的初上工作岗位;由于是新学校,没有现成的校园文化可传承,没有特色的文化去引领,一切都从零开始,因此,建校之初,学校就确定了"以教师发展为基础,以学生发展为核心"的办学理念。而如何让教师和学生共发展呢?我想,最直接最有效的方法莫过于从课堂上入手了。 相似文献
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张兴斌 《玉溪师范学院学报》1999,(6)
党的十五大报告指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”《中国教育改革和发展纲要》也强调指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”这是党中央和国务院向基础教育战线提出的事关国家前途的一个跨世纪的重要课题。要提高学生的素质，首先必须提高教师的素质。提高教师素质的途径是多方面的，但科学合理的教学考评方案，既是激发广大教师的内在驱动力，又是引导教师不断提高自身素质的重要途径。正如《中华人民共和国教师法》中指出的一样：“通… 相似文献
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张兴斌 《玉溪师范学院学报》2006,22(5):34
为了有效地激发学生思维,发展学生智能,就必须在优化课堂教学的过程中,从不同的角度探究课堂提问的技巧:首先要围绕主题,注重针对性。课堂提问是为了实现教学目标而采取的方法、手段,应紧紧围绕教学主题和教学任务来进行,这就要求教学要依据教学目的来设计提问。那种离开教学目的的提问,只能是为提问而提问,必然陷入形式主义的泥潭。因此,教师在备课中就要反复推敲、精心设计,使课堂提问有明确的目的性。其次要求新求异,注重趣味性。课堂提问时要注意内容的新颖性,使学生听了以后能产生浓厚的兴趣,从而促使其积极思考教师提出的问题。例如,… 相似文献
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张兴斌 《玉溪师范学院学报》2006,22(4):23
青年教师的培养途径和方法因时、因地、因人而异,但总体来看还是有个规律可循的。下面是笔者在多年的实践和研究中总结出来的一些方法。第一,集中培训新教师,使其尽快进入角色。每年在新分配和新调入的教师到校后,由学校在开学前将他们全部集中起来,组织校领导和教务处、科研处、德育处等部门的领导,并抽调部分优秀教师对新教师进行统一培训,使新教师具备初步的理性认识,明确学校的基本要求,增强工作的主动性,使新教师尽快进入角色。培训的内容可包括:(1)师德师风教育。主要是通过以教书育人和为人师表为主题的精神理念教育,使新到校的教师… 相似文献
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目前，石嘴山市已有各类非公有制企业1259个，符合建立党组织条件的有42个。已建立党组织40个。其中，建立党委2个，单独建立党支部34个，联合建立党支部4个；共有党员514名，其中党员业主37名。 相似文献
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张兴斌 《玉溪师范学院学报》1998,(3)
高中政治教学原则是指导高中政治教学工作的客观依据.贯彻高中政治教学原则就是按照高中政治教学过程的一般规律进行教学活动.较为常用的高中政治教学原则主要有:理论联系实际的原则、启发性的原则、科学性的原则、思想性的原则、具体性的原则,这些原则是有机统一的,在高中政治教学中要善于把它们结合起来,全面地加以贯彻落实,使其对高中政治教学发挥指导作用.但是,高中政治课自身所固有的特定的地位和作用,决定了高中政治课教学的各项原则在教学过程中所处的地位和所发挥的作用也是各不相同的.其中,理论联系实际的原则具有特殊和重要意义,它是高中政治教学的基本原则.它贯穿于高中政治教学的始终,并决定着高中政治教学的方向和质量. 相似文献
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边远地区地理环境、经济文化生活、语言文字、风俗习惯、宗教信仰、民族心理素质都有其特殊性和明显的差异。“边远”的特点，决定了其经济文化的相对滞后，由此造成的就业条件、个人成长机会都并不宽松的现状，决定了要实现全面转轨尚需时间和条件，这就要求我们在实施素质教育时一定要结合边远地区的实际情况。值得重视的是，作为边远地区的我省，是一个多民族的边疆、山区省份，全省四千人以上的少数民族达25个，是我国少数民族成份最多的省份，其人口超过全省总人口的三分之一。各地、州及大部分县都设有民族中学，其他中学中民族学生所… 相似文献
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校园文化创设的教育情境 ,具有明显的教育功效 ,它可以使学生在不知不觉中受到教育 ,实现思想的转变 ,心灵的净化和升化 ,从而使学校教育收到良好的效果。因此 ,不断地对校园文化进行研究和总结建设的经验 ,有利于提高学校的教育质量。 相似文献