实验教学中培养创造思维能力的尝试     

张卫龙 《教学仪器与实验》2000,16(7):13-13

素质教育的核心是培养创造型人才,培养创造能力的核心和关键是发展学生的创造性思维能力,使之思维开阔,善于从不同角度思考问题,尽可能提出多种设想和答案,灵活地变换影响事物的质和量的某种因素,产生新思路,使问题得到最佳解决。如何在实验教学中培养学生的创造思维能力,为此,我做了如下尝试,取得良好效果。　　一、创设问题情境,加强方法教育,开阔思维境界学生是实验教学的主体,有效地培养学生的创造思维,必须增强学生的主体意识。为此,教学中要注意激发学生的思维动机,培养学生的思维方法,优化学生的思维品质,训练学生的思维方式。例如高…  相似文献   

如何开放科学课堂     

张卫龙 《浙江教学研究》2007,(1):19-20

教师只有根据自己的实际情况去开放科学谏堂，才能更好地体现新课程理念，实现新教材所体现的课程目标。本文从课前铺垫、课中探究、课后延伸等三方面论述科学课堂的开放问题，提倡树立新的教学观。  相似文献   

MANMAN／MFG成本管理的探索     

张卫龙  沈建林 《科技情报(上海)》1995,(2):26-30

  相似文献