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张绍芬 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
当今世界，人们的宽容精神、自主意识越来越强，认识外部世界的方式也越来越多元——网络、电视、报纸、社会交往几乎成为和课堂一样重要的接受知识的有效途径，而高中学生正处在身心全面发展的时期，对新事物、新思想极为敏感好奇，他们有崇尚叛逆的心理却缺乏明辨是非的能力，因而极易受到社会非主流文化、非主流思想的消极影响，对那些肤浅、浮躁甚至短暂流行的媚俗文化趋之若骛。他们把这种认识和生活方式带到学校，带到课堂，常常不屑于老师所传授的理性、积极、主流的思想，以致于有意无意地产生抵触情绪和认知上的障碍，一定程度地抵消了思想政治课的教学效果，也给学校的教学管理带来诸多麻烦——这便是高中思想政治课教学中常常遇到的困惑。 相似文献
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文章主要依据选入中学教材的鲁迅作品,分析作家笔下的看客形象——概括为四方面:愚昧昏庸的看客,空虚无聊、盲目跟风、麻木健忘、冷漠得甚至残忍的看客,畏强凌弱、懦弱卑怯、忍辱屈从的奴才性格的看客,狭隘保守、盲目排斥、自尊自大,既是封建思想的受害者也是封建思想的卫道者的看客。 相似文献
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张绍芬 《德阳教育学院学报》2004,18(2):64-65
德育是涉及教育、伦理、心理、政治等诸领域的一门综合学科，其内容和形式都应是丰富多彩的。但是，长期以来由于教育把德育狭隘化、片面化地理解为学生的思想政治教育，因而内容单调，方法简单，在学生中形成德育即说教的印象，致使学生厌听，逆反心理严重，学习效果不佳，甚至让老师感到“山穷水尽”。新时代、新形势正呼唤全新观念、全新形式的德育教育．即有广泛社会成员参与的、以有鲜明时代特色的人格塑造为主题的创新德育。 相似文献
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