浅析如何实现小学作文教学的生活化     

徐博洋 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):17-17

随着教育改革的不断加深，要求小学语文教师将课堂生活化，将更多的生活上的知识融入到课堂教学中。只有让学生把生活与语文学习相结合，才能使学生拥有更多的生活体验，产生更多的生活感触，丰富学生的情感，才能保证小学生的作文具有更多的情感以及更加的真实。本文对小学作文教学中存在的一些问题进行讨论，并且给出一些解决措施，希望对小学作文教学的有效开展提供一定的帮助。  相似文献   

识字教学策略初探     

徐博洋 《阅读》2024,(7):23-25

在小学低年段,识字写字是教学重点也是难点。在“双减”大背景和语文核心素养视域下,教师应从教材的编写意图出发,引导学生拓展语言情境,增加识字的多样性;提升思维能力,打破识字的单一性;培养审美能力,提升识字的趣味性;传承文化,感悟识字的丰富性。  相似文献   

小编辑自留地     

徐博洋 《新语文学习(小学作文)》2005,(4)

漫画、动画片、做小编辑……所有好玩的东西都在"呱唧滑滑梯"里,快来玩吧!  相似文献