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在新课程改革如火如荼的今天,作为一名小学语文教师,如何适应新课改的浪潮,在这场改革中找到适合自己的位置,培养出真正高素养的孩子呢？我觉得我们不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生学习的方法,掌握打开知识宝库的钥匙,能让他们自己主动地获取知识,为他们的终生学习奠定基础。下面我谈谈平时在教学过程中培养学生自主学习能力的几点做法。 相似文献
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摘要：从社会性别的建构理论出发，用文献史料法结合社会观察法发现女性在社会中所处的地位可以折射在体育领域：女性因生理性别的差异性和历史遗留性问题使她们的社会性别饱受歧视，这些歧视不仅存在于其他工作中甚至在体育领域内也是普遍存在的；通过对女性参与竞技体育的艰辛历史进行梳理，发现越是成绩优异的女运动员越有可能因动作趋向于男性化而被贬低，说明无论女性得到如何优异的成绩仍可能处于某一领域的边缘地带而不被受到应有的重视；从生理机能、文化建构和社会分工3方面厘清女性体育一直以来被边缘化的原因，通过打破生理性别刻板印象，开辟女性体育新世界，开放全社会的思想意识，消解文化对身体的建构，赋予女性更多的话语权的基础上均衡社会分工，从而构建各美其美、美美与共的和谐体育世界。 相似文献
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英语作为一门语言,它的重要作用在于用于交流,然而对于农村初中学生来说,一提到用英语＂说＂,他们觉得＂难以启齿＂。很多学生英语考试拿高分没问题,但在实际生活中运用能力却不行,他们听不懂,更说不了。作为农村初中英语教师,要依据学生的心理特征,充分加强课堂内外＂说＂英语的氛围,激发学生＂说＂英语的兴趣,从而扎扎实实提高学生的口语交际能力。 相似文献
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作为小学语文教学听说读写四大内容中的写,我们历来强调要求学生写出自己的真情实感,但在现实的写作评价中,我们似乎仍然是偏向于情感以及词汇的运用,对于真实的要求总是有些忽视。在多次的大型阅卷活动中,我们听到同行对学生写作提出的要求仍然是语句要求压倒了真实要求,从而出现了相当一批学生描写的内容虽然真实细腻,但因词句欠缺而出现的低分现象,尤其是在中低年级阶段,更有因书写不够工整而被大量扣分的现象。最终我们看到的是,有着真实情感体验但在表达上欠缺的作文被淹没在字迹工整但内容虚华的作文当中。这样的现象应值得我们警惕!针对这样的现象,笔者强调小学阶段的写作必须立于真实的基础之上,要让学生习惯于用写作来还原自己的真实体验。 相似文献
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<正>信息技术的发展为课堂教学改革带来了生机与活力,改变了我们传统的课堂教学单一、枯燥的教学方式,让信息技术条件下的多媒体教学成为课堂教学的新亮点。如今信息技术的发展,促进英语课堂教学与信息技术的整合,实现课堂教学内容的呈现方式、学生的学习方式、师生的互动形式发生变革。作为英语教师,如何 相似文献
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徐海虹 《少年文艺(南京)》2011,(6):57-58
“老大!”忘了是什么时候开始敢这样明目张胆地叫你,从以前半真半假的一句“没大没小”到后来的淡淡一笑,我分明看见了你眼里熠熠的光。果然,在毕业后的聚会中你兴奋地说喜欢听我们叫你老大,那样更亲切些。原来即使严厉如你,也从心底渴望与学生打成一片。我们是从初三开始认识的吧？ 相似文献
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