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3.
运用混合式设计的3个思路,构建生物学疑难实验的协作式混合学习模式,并总结应用协作式混合学习模式的4个策略:移动终端与实验情境整合,创设无限学习环境;线上、线下实验课程相结合,开展双向深度学习;采用科学史微课程辅助教学,完善概念体系;构建多元形式的评价体系模型,提升科学探究素养。 相似文献
4.
徐玉华 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):46-48
通过历年高考生物试题的研究,总结了双纵坐标图常见题型的特点和解题策略。通过命题实践的体验,归纳了双纵坐标图的命题策略:阅读科技论文,寻找情境材料;构建双纵坐标图,构筑试题模坯;试题深入加工,精心调节难度;根据命题要求,进行题型转换;试题实测分析,反思命题缺陷。 相似文献
5.
徐玉华 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):117
新课程改革积极倡导自主合作探究等教学方式,结合中学地理课堂教学实践,对地理课堂的自主合作与讨论形式进行了探究。 相似文献
7.
本文从经济数学教学实践中提出的问题出发,讨论了高职高专经济数学教学中存在的问题并进行了分析,最后提出了几点建议. 相似文献
8.
2008年高考全国理综卷Ⅰ生物试题给人的总体印象是:试题平稳,既注重基础,又考查了能力,对基础扎实的考生来说难度不大;但如果不注意细节,想得高分也不容易. 相似文献
9.
探讨一种新型位置控制器在生产中的应用．详细说明该控制系统的结构，控制原理，控制方式以及实际的控制效果，有效提高了生产效率． 相似文献
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<正> 2006年《考试大纲》中把能力要求的具体内容进行了归类,归纳成理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力等4个方面。而实验题成了能力测试的首选内容,并且在不断创新,成为高考命题的一大亮点。1 实验题的类型、发展方向及特点1.1 实验题型出现多样化实验题按能力要求可划分为四大类型:(1)实验分析题 相似文献