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房俊焘 《济宁师范专科学校学报》2000,(4)
中国画教学中普遍存在着模仿传统语言符号的误区。消极的模仿与继承的意义相悖。“书写性笔墨”桎梏水墨语言的开拓 ,并造成形和色彩等方面的语言障碍。所以 ,中国画教学中对传统的继承应体现、理解性、差异性、本体性原则 相似文献
2.
房俊焘 《济宁师范专科学校学报》1999,(2)
线是最基础的绘画形态语言。与点和面比较，线有长度与速度，方向与转折，形态与节律等鲜明的视觉特征，并由此产生了理性的界定、理想的情感载体、多变的组织形式等丰富独特的表现功能。线是形式的自由天地。线是造形艺术不可或缺的基础意识 相似文献
3.
房俊焘 《济宁师范专科学校学报》2007,28(2):47-50
笔墨,作为写意画的核心语言系统,具有丰富的文化内涵和优异的品质特征.书写性笔墨具有鲜明的现代感.虽然传统积淀丰厚,但仍有很大开发空间.发展中国画一定要坚守并努力强化笔墨语系,力除传统文人画审美观念僵化,趣味陈旧,境界颓糜之弊. 相似文献
4.
师范美术教育的课程结构普遍存在松散无序的现象,根本原因在于形、线意识的缺失.形、线意识和技术均为造形艺术中具有普遍意义的本质因素,应作为中心导向性内容贯联不同课程,形成知能交叉、内容系统、中心突出.合理的课程结构.形、线意识是现行美术教育中亟待加强的主导意识. 相似文献
5.
房俊焘 《济宁师范专科学校学报》1998,(4)
形是造形艺术中最基本的语素之一，在传达作品的内容、形式、情感和风格方面的功能是多方面的、首要的。所以造形能力是集思维、观念和操作技术于一体的综合能力，其教学方法应是多样的复合模式。现行的造形训练模式存在着认识不足和严重的单一技术化倾向，难以较好地完成美术教育中的造形训练任务 相似文献
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