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目前国内普遍存在的“讲授型外语学习”环境阻碍了外语教学效能的提高和外语教学目标的实现。从分析外语学习目标、学习主体和建构型外语学习环境的特征出发,深入阐述了创新外语学习环境的必要性,并提出一个由目标任务、主题情境、多元信息资源、自主学习策略、协作学习模式、多维评估体系、和谐师生关系七要素构成的建构型外语学习环境的设计模型。 相似文献
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就水磨石面层施工中材料质量的控制,监理的技术准备等出现的问题进行了分析,并提出了具体的解决办法,以控制水磨石面层的施工质量。 相似文献
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长期以来,由于受到传统观念的影响和应试教育的制约,国内英语教学普遍采用ppp的模式--presentation（呈现新知识）,practice（实践）和production（输出）.这是一种以教师为中心的课堂教学模式.整个教学过程以教师讲解为主,学生被动接受,双方缺乏交流和互动.实践表明,这种只注重知识灌输,忽视能力培养的＂授人以鱼＂的教学方式实际教学效果并不理想.[第一段] 相似文献
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本文简要回顾了国外二语学习动机研究由社会心理学阶段,历经认知一情境阶段和过程导向阶段,过渡到当前的社会一动态阶段的发展历程; 相似文献
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针对当前多媒体网络技术应用于大学英语教学所产生的一些误区,本文指出实施多媒体大学英语教学重在策略培养和情感建构并提出一些具体做法。 相似文献
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以外语立体化教学法为理论依据,探讨采用实际出发,平衡精泛;授人以渔,教会学习;听读导入,说写并重;多元输入,分层输出;小组学习,共同进步;博采众长,优化教学等举措建构大学英语精读课的立体化教学模式,旨在克服传统精读课平面教学模式的弊端,提升精读课的教学质量。 相似文献
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目前国内普遍存在的"讲授型外语学习"环境阻碍了外语教学效能的提高和外语教学目标的实现。从分析外语学习目标、学习主体和建构型外语学习环境的特征出发,深入阐述了创新外语学习环境的必要性,并提出一个由目标任务、主题情境、多元信息资源、自主学习策略、协作学习模式、多维评估体系、和谐师生关系七要素构成的建构型外语学习环境的设计模型。 相似文献
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长期以来,由于受到传统观念的影响和应试教育的制约,国内英语教学普遍采用ppp的模式——presentation(呈现新知识),practice(实践)和production(输出)。这是一种以教 相似文献
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涉外商务活动中频繁出现的语用失误问题从一个侧面反映出我国商务英语教学存在重语言知识传授,轻语用能力培养的不足。本文从分析语用失误的概念和成因出发,阐述如何在教学中引导学生避免语用失误,提高跨文化交际的语用能力。 相似文献
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关于多媒体大学英语课堂教学的一次调查和几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
现代化科学技术的高速发展使教育技术改革的步伐不断加快。上世纪90年代以来，多媒体技术迅速兴起，蓬勃发展，现已成为现代教育技术的重要组成部分，广泛应用于教学领域。2004年1月国家教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，提出英语教学要建立以多媒体、网络技术为核心的新的教学模式。此后多媒体教学作为一种克服传统教学弊端的现代化教学模式在各高校大学英语课堂中的应用日益普及，尤其在一些办学条件好的学校普及程度更高。以上海交通大学成人教育学院（以下简称成教院）为例，该院所有教室均配备了多媒体设施，英语教师无一例外地采用多媒体教学手段教学。无论是教师还是学生，似乎都已非常适应这种教与学的方式。那么应用多媒体教学模式的实际教学效果究竟如何？果真如我们所预期的那么好吗？学生的反响如何？教师又有怎样的体验？笔者就此在上海交通大学成人教育学院进行了一次实地调查。 相似文献
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