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用和谐教育理念指导体操教学 总被引：1，自引：0，他引：1
曹恒海 《体育成人教育学刊》2005,21(6):85-86
从和谐教育的基本理念与实践意义出发，研究了在体操教学实践活动中应构建和谐的体操教学内容、教学模式、教学程序、教学方法及体操考试体系等。 相似文献
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曹恒海 《军事体育进修学院学报》2005,24(4):37-40
体操与舞蹈本是两种不同的文化形式,虽然在双方发展史上有过成功的相互渗透,加上彼此之间还存在着一些内在的联系,但我们不能由此模糊双方的不同文化主题与精神内涵:体操主要用来健身,舞蹈主要用来寄意、抒情、叙事,对这些差异必须有个清醒的认识。 相似文献
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曹恒海 《体育成人教育学刊》2008,24(6)
以体操动作的性质特征为依据，对建立在肢体活动基础之上的形体类文化进行了剖析，并对此类文化形式中肢体活动的精神负载及体操动作的具体运用进行了分析；另外还从体操与该类文化的历史交流上对体操与该类文化之间关系进行了补充性说明。在此基础上提出了一些可供体操借鉴、感悟的思考，目的是通过进一步加深体操与其他形体文化的交流，从而促进体操运动的发展与完善。 相似文献
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曹恒海 《体育成人教育学刊》2008,24(1):9-12
中国古代导引术启发瑞典林格创立医疗体操,对这一从国外流传到国内的观点的研究在我国至今几乎是一片空白.通过阐述林格创立医疗体操时的主要背景,对比导引术与林氏医疗体操的基本特征,并详细地分析了国外相关的论断后,发现这可能是一个错误的论断. 相似文献
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中国古代导引术启发瑞典林格创立医疗体操，对这一从国外流传到国内的观点的研究在我国至今几乎是一片空白。通过阐述林格创立医疗体操时的主要背景，对比导引术与林氏医疗体操的基本特征，并详细地分析了国外相关的论断后，发现这可能是一个错误的论断。 相似文献
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导引是一种体操吗? 总被引：1，自引：0，他引：1
曹恒海 《北京体育大学学报》2003,26(6):858-860
通过对导引与体操在起源、发展、原理等方面的详细地对比,证明中国古代的导引从属于现代体操范畴的观点是错误的,同时对形成这种观点的主要原因提出了作者自己的看法,希望能纠正人们对一些中国古代文化现象的错误认识。 相似文献
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本文从和谐教育的基本理念与实践意义出发,针对体操教学中的教材、教法、教师、学生等几个主要教学因素,按照和谐教育的理念提出了在体操教学过程中应注意的一些方法与要求。 相似文献
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关于《体操》绪论中部分内容的不同见解 总被引：2，自引：0，他引：2
曹恒海 《首都体育学院学报》2001,13(3):27-33
指出了《体操》绪论中关于体操的概念、内容、分类、特点、历史等内容部分存在着一些问题，并针对这些问题进行了粗略的分析，同时提出不同的观点与看法。 相似文献
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现代体操呈现多极化发展的特点 ,为人们理解体操运动本质增添了不小的阴影。文章对现代体操中主要内容的基本特征进行了认真地研究与分析 ,提出了竞技体操是现代体操唯一代表的观点并同时进行了较为详细的论证 ,希望能以此为将来进行进一步规范体操体系、深化体操教学改革、加强体育学科建设等理论与实践活动提供参考依据。 相似文献
10.
受程序教学法等现代教学方法的启示,从类似的诸多体操动作中概括出四个具体的身体练习作为普通体育院系学生学习竞技体操的技术性起点,并且比较详细地介绍了它们的练习方法与用途,希望借此而改善竞技体操教学的效率与质量。 相似文献