用纯美的心去径营“纯美的事业”——杨宏丽语文教学智慧     

任爱芬  曹明海 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)

在语文教学的天地里．杨宏丽老师既富有教学的纯情，又富有教学的智慧。她认为“站在语文教学这一方净土上．需要用我们的纯美的心去经营．只有纯美的内心才可以成就语文教学这一纯美的事业”。从语文教学的一线到语文教研领域．  相似文献   

语文教育与人的完整性建构——于漪语文教育观研究之一     

赵蕾  曹明海 《中学语文(读写新空间)》2009,(7):50-52,55

于漪老师，当代语文教育家。长期以来，她一直辛勤耕耘在语文教学改革的最前沿，始终与时代同步。她从语文教学的特点出发．在教学实践中，不断探索，锐意创新，在扬弃和开拓中，逐步形成了以“人的完整性建构”为主要目标和价值取向的，具有求实性、创新性和发展性特征的语文教育观。  相似文献   

大众文化与经典阅读   总被引：5，自引：0，他引：5  

曹明海 《山东图书馆季刊》2008,(2)

在大众文化兴起的"读图时代",大众阅读的重心发生了转移,读者对那种曾经带给我们精神动力和文化营养的经典阅读以及富有审美性、脱俗性、唤醒性的阅读形态已渐渐失去兴趣,转而对那些流行的时尚元素和具有实用性、功利性的阅读形态趋之若鹜.为此,在肯定时尚阅读的同时,应该充分认识和把握经典阅读的体验性、陶冶性与建构性等本质与特征,以大力倡导经典阅读,呼唤经典阅读的回归.  相似文献   

语文新课程的文化建构观   总被引：7，自引：0，他引：7  

曹明海  陈秀春 《课程.教材.教法》2005,(1)

语文新课程已不是作为技术性语言训练的工具而是作为文化主体而存在,它承担的是文化建构的使命。这就要求语文新课程以文化主体的自觉性建构一种生命形态的、过程性的、富有超越品质的文化运行模式,树立语文新课程的文化建构观,即建构语文新课程的生命形态--一种价值取向观;建构语文新课程的过程模式--一种文化过程观;建构语文新课程的超越品质--一种文化反思观。  相似文献   

《新世纪语文教师学习与发展丛书》序     

曹明海 《临沂师范学院学报》1998,(4)

当20世纪以其强大的反思力掀开最后一页,当新世纪的曙光在群山背面升起,当多维化拓展和创造性思维已成为我们跨世纪的精神旗帜,语文教学领域同样也高扬起这面透射着时代亮色的旗帜,铺展开一片充溢着生气和活力的语文教学探索之花。由于语文教学探索如春水弥漫般丰富的经验材料,以及现代科学精神和人文精神在语文教学领域的渗透与舒张,使广大语文教师无不欲求一种在广泛概括语文教学经验基础上建构的语文教学论之新的理论结构,用以指导语文教学的实践,以实现语文教学的科学化、艺术化和现代化。其实,这不只是语文教师的呼声,也是新世纪“科教…  相似文献   

语文教学策略论的建构     

曹明海 《当代教育科学》2001,(9)

我国语文教学历史悠久，源远流长，它对于华夏民族的生存与繁衍、创造与发展，有着不可磨灭的功绩。但是，语文教学又是一个千古难题，人们对语文教学规律的认识，对语文教学策略的研究，往往停留在经验性的现象描述阶段，没有切入深层性的科学化探索，实际上仍然是一个需要深入开拓的奥区。语文教学的历史说明，要探入这个深层奥区，攻克语文教学这一千古难题，并非是轻而易举的事情。一座高楼大厦，一个现代化重点工程，可以在短期内进行突破性的构筑，而语文教学是一个软性的艰巨工程，不是短期内能够突破和完成的。鲁迅先生曾把学习语文…  相似文献   

大众文化语境下的经典阅读考察（下）     

曹明海  史岩 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):3-6

第二，“时尚阅读”、“流行阅读”对经典阅读的挑战。 随着大众化的迅速兴起，新的化氛围的逐步形成，人们传统的艺术观念、审美理想和欣赏趣味发生了很大程度的改变。反映在阅读领域。人们的阅读兴趣和阅读习惯已发生转移。简单说来。就是那些传统、高雅、严肃、学和思想性高的经典作品其受众越来越有限；而反之以新颖、通俗、休闲以及娱乐性强为特征的“时尚阅读”和“流行阅读”却日益盛行。比如。现在各种明星自传和影视小说的流行，恰恰就是读从经典阅读往流行阅读转变过程中的一个现象。图书给予读的，不再是深沉的思考，更多是一种休闲化消费。传统纯学作品早已退居边缘地位，取而代之是记录流行化的时尚图书。这是整个化现状造成的，说的危言耸听点儿，今后我们的读面临的很可能将是一个纯学荒芜、经典沦陷的时代。而且这种趋势也已经影响到了我们广大青少年学生的阅读倾向。  相似文献   

陶冶性教学：语文课改的新路     

曹明海 《山东教育科研》2010,(8):13-15

语文课到底怎么上？语文教学如何走出应试教育的困境,让学生在扎扎实实的语文训练过程中,既学好语文又得到情感与心灵的陶冶．切实提高他们的语文素养和整体素质,以真正实施语文素质教育？这是长期以来广大语文教师一直在痴心地追问而至今并未得到答案的问题。对此,有人认为,语文课改需要来一场彻底的“颠覆与重建”的革命,即颠覆语文应试教育的教学模式,打破纯语言技术训练的教学怪圈,  相似文献   

高中语文学习评价的探索者——朱成广语文教学评价智慧     

张志刚  曹明海 《中学语文(读写新空间)》2009,(11):17-20

在语文课程与教学改革的过程中．山东临沂市教研室朱成广老师持守着这样一种特有的姿态．即作为一个有使命感的语文教研探索者．站在对学生成长与生命价值关怀的立场上,对语文课程与教学的现实、改革和发展进行拷问和思考．为把握语文教学的真义和实现语文教学的追求．从未离开教学一线的前沿探索阵地。近几年来,他基于人教版高中语文新课程教材进行的学生发展性评价研究．从理论与实践的结合上开启了高中语文学习评价的智慧之门．  相似文献   

用色彩绘织感情的锦缎--《济南的冬天》的着色艺术解读     

曹明海 《现代语文》2003,(1)

《济南的冬天》是一篇文情并茂的写景散文。作者老舍在这篇散文中别具匠心地运用绘画艺术的着色手法，描画济南冬天的美景，用色彩绘织绚丽的感情锦缎，创造了散文艺术的画境美。所以，阅读这篇散文，我们可以学习用绘画艺术的着色手法来写景状物的写法技巧，领悟着色于文的奥妙。在阅读方法上，可采取先整体观照———把握作者描画的济南冬天美景的整体构成特点，后分层透视———深入感悟作者是怎样铺彩着色、写景画物，表现济南冬天绚丽多姿的色彩感和色调鲜明的画境美的。同时，要注意体味，思考：①作者是运用什么手法来描画济南冬天的…  相似文献