“的”“地”“得”的使用及其区别     

曹玉婷 《中国出版》1996,(11)

“的”“地”“得”的使用及其区别曹玉婷“的”“地”“得”这三个结构助词在文章中使用的频率是比较高的。它们主要是附着在真地语言单位的前后，用采表示附加成分和中心语之间的结构关系。这三个词在普通话里的读音相同，都读轻声“ｄｅ”，在词语和句子中各自有各自的...  相似文献   

书给我的温暖     

曹玉婷 《当代学生》2009,(Z2)

长期以来,我总觉得那薄薄的纸张就像一个个神,掌控着我的情绪变化。它像一个灵魂的宣读者,以心作为交流的平台,那是灵魂与灵魂所交汇的地方。就隔着那薄薄的一张张纸,这样把每一份喜怒哀乐,真实地传递给了我。  相似文献   

谢六逸贵阳时期的新闻出版活动探析     

杨波  王震  曹玉婷 《教育文化论坛》2020,12(6):36-40

  相似文献   

假如我会飞     

曹玉婷 《小学生时空》2004,(9)

听说月球上有一种植物,吃了它,能使老人返老还童,能使小孩聪明伶俐。假如我有一对大大的翅膀,我就飞到月球上,带回这种植  相似文献   

故乡二三事     

曹玉婷 《当代学生》2009,(6)

我在刚从故乡归来的日子里,常反复地做一个梦,宛若人间仙境。大片的花田,风起,蒲公英满天飞舞,蜻蜓、蝴蝶不断飞绕;洗衣姑娘们甜美、委婉的曼妙歌声,孩子们追逐打闹,笑靥如花,老人们吹着竹笛,笛声飞扬……我无法用更详尽的语言来述说那个场景。我的故乡,是一个远在江南的村庄。  相似文献   

农业创新活动中的知识产权分析评议框架构建与实证分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

张忠榕  曹玉婷 《现代情报》2019,39(8):159-170

[目的/意义]农业创新活动有其特殊性和复杂性，使得农业知识产权呈现出多样性。将涉农专利、植物新品种权、地理标志3种最具代表性的农业知识产权创新性地引入农业创新活动中的知识产权分析评议中，旨在为科学开展农业领域的分析评议提供参考借鉴。[方法/过程]以解决创新问题这一评议目的为导向，以3种农业知识产权评议对象为主线，探讨分析评议流程中关键环节内容与功能定位，据此构建适用农业产业的分析评议框架，并通过百合产业案例进行实证分析。[结果/结论]分析评议框架对创新发现内容的揭示，实现从时间、结构、空间分布3个维度，以及创新活动规模、质量、绩效和创新主体能力等4个方面展示农业创新活动态势，能够为解决农业创新活动中的创新问题，特别是创新定位、程度、模式、方向、路径五大创新启示的获取提供新的视角、思路和途径。  相似文献   

可爱的“小飞”     

曹玉婷 《阅读》2012,(12):25-26

我很爱养狗,家里那只“小飞”是我最爱的狗。小飞全身几乎都是棕黑色,只有胸脯夹杂着一小块白色。一对水汪汪的眼睛像两颗黑葡萄似的,三角形的耳朵耷拉在头的两侧。四条粗壮的腿显得特别有力。它常常坐在高处等我放学回家,从远处看显得特别威风。  相似文献   

用童心书写童话     

曹玉婷 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):29-29

由于受传统儿童教育观及应试教育的影响，小学生的习作兴趣和能力大大下降。习作教学离儿童立场渐行渐远，情感缺失，内容空洞，语言固化。为此，我们需要听儿童的声音，探寻儿童视野下的一条以儿童的思考和独特体验为前提，儿童的观察和当下生活为窗口，儿童的语言和再造想象为平台，儿童的评价为标准，充满童趣的儿童化阅读为提升巩固的习作之路，让儿童在生命的林子里尽情地书写属于他们的童年！  相似文献   

福建省创新型城市建设综合评价——基于AHP-熵权的灰色关联分析     

林卓  郑丽霞  曹玉婷  黄译锋 《科技管理研究》2019,39(19)

通过对福建省创新型城市建设情况的综合评价,以期为全国创新型省份建设的监测提供借鉴。以建立的福建省创新型城市建设综合评价指标体系为基础(5个一级指标和84个二级指标),采用层次分析(AHP)和熵权法的组合赋权方法确定指标权重,再利用灰色关联模型分析福建省9地市创新型城市建设综合情况。研究结果表明:企业创新、创新投入、创新产出是创新型城市建设的关键准则层;福建省9地市创新型城市建设可以分为3个梯队,第一梯队包括厦门市,第二梯队包括福州市、泉州市,第三梯队包括龙岩市、漳州市、三明市、莆田市、南平市、宁德市。最后归纳福建省创新型城市建设过程中存在的3个问题,并提出相应的对策建议。  相似文献   

文化视野下的小学语文识字教学研究     

曹玉婷 《语文天地》2016,(6):33

对于小学语文教学来说,识字是基础中的基础,文化视野下的小学语文识字教学并不是单纯的学习识字,更多的是为了传承我国优秀的历史文化。学生在识字的过程中,熟悉和了解汉字的意义,就是传承和发扬祖国的文化。本文分析研究文化视野下的小学语文识字教学,希望对识字教学能够有所贡献。一、整体把握汉字,善于运用联想与想象识字之初,儿童对于汉字的印象都是模糊和笼统的,他们还没有学会从细节上观察汉字,为此教师要教  相似文献