论群众路线的理论内涵与当代意义     

曾易 《现代企业教育》2014,(14):65-66

群众路线是我党的根本路线,包含着在党的性质与作用问题上、在如何看待群众的问题上、在决策问题上和在如何联系群众问题上等四个方面的内在逻辑。在现实语境下,群众路线应体现在凝聚民心、铸造集体意志,形成科学化决策氛围和建设"服务型政府"上。  相似文献   

认识与评价：解读科学发展观的发展路径     

曾易  秦建兵 《荆州师范学院学报》2006,29(6):61-64

人类的发展观念既包括对事物的认识、辨析能力，又包括对事物意义的判断、评价能力。认识性原则是确立科学发展观的前提和基础；价值性原则决定了科学发展观的灵魂和目的。思维活动主体的全面认识和价值主体活动的价值诉求的结合，是人类思维活动的规则和线路。作为以追求发展为己任的科学发展观，必须对人的发展的两方面——认识能力和评价能力进行考察。  相似文献   

以人为本的发展向度认识     

曾易 《湖北第二师范学院学报》2008,25(5):37-38

以人为本是科学发展观的核心。“以人为本”的“本”,指的是发展之本,即实现人的根本利益是一切发展之根本。全面准确地理解以人为本,就要围绕发展这个主题,以人的发展与经济社会发展的关系为主线,着眼于以下几个向度：第一,从发展的动力机制上来理解;第二,从发展的价值取向上来理解;第三,从谋划发展的思维方式上来理解。  相似文献   

以人为本的发展向度认识     

曾易 《培训与研究》2008,(5):37-38

以人为本是科学发展观的核心。“以人为本”的“本”，指的是发展之本，即实现人的根本利益是一切发展之根本。全面准确地理解以人为本，就要围绕发展这个主题，以人的发展与经济社会发展的关系为主线，着眼于以下几个向度：第一，从发展的动力机制上来理解；第二，从发展的价值取向上来理解；第三，从谋划发展的思维方式上来理解。  相似文献   

我希望我的房间是……     

曾易 《新作文》2014,(Z2):32-32

<正>我有一间自己的房间。那是一间有书桌、书架、小床的房间。每天,当清晨的第一缕(lǚ)阳光照进房间,暖暖地围绕着我时,我便在这里开始了新的一天。我很喜欢我的房间。每天,我都把房间整理得干干净净,书籍整齐排放,书架上点缀(zhuì)着我的手工作品,我喜爱的玩具陪伴着我。在这里,我俯在桌上做作业,倚  相似文献   

高校思想教育中的人本管理探索     

曾易 《湖北函授大学学报》2014,(16):38-39

当代大学生的思想观念已经发生了变迁,其思想动态随着社会迅速发展总的说是一个"新",同时也伴随着一些存在的问题。在探索大学生思想发展动态时,把教与学的关系问题以及教育与社会的关系问题要凸现出来。管理上的人本管理,应从六个方面得到贯彻;"人性的全面发展"在于构建和谐的人际关系,它是改变自我,重新构建一个新自我的过程,实际上也是一个社会化的过程。  相似文献