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教师在对学生进行体育学习评价中,怎样体现“以学生发展为中心”的课程理念．怎样展现评价的激励、发展性功能,是新课程教学中需要研究的问题：为此,我们从评价理念、方法、内容上进行了探讨． 相似文献
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李国帅 《中国科教创新导刊》2010,(21):105-105
我们根据高中学生特点,将探究式学习理念引入体育课堂,并在教学实践中积极开展主体性教学,逐步建立与完善主体性体育教学的课堂模式,引导学生以研究者的意识和科学态度去观察、思考、分析、检验问题,有效地促进了学生体育知识与实践能力、创新意识与体育习惯的同步发展,为学生的终身体育打下了良好的基础。 相似文献
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为科学有效地制定大风天气下港口船舶应急疏散方案,降低疏散风险,建立基于灰云和改进层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)的船舶应急疏散模型。该方法用灰云模型取代传统的白化权函数,能有效反映疏散优先级信息的模糊性和随机性。采用三标度法构造判断矩阵,确定指标权重,指标权重计算过程被简化。根据船舶综合聚类结果将其归入预先设定的级别中,同一级别船舶疏散顺序依据具体情况确定。对天津港某港区24艘靠泊船进行模拟计算,结果验证了该模型的有效性。 相似文献
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李国帅 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
经过多年的高中英语教学,以及对英语语法的学习和研究,了解了当前高中英语教学中普遍存在的一些弊端和问题,深入探究了英语教学中对语法讲解和介绍的偏狭和缺失,由此导致后期提高英语学习的困难. 相似文献
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本文运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计以及逻辑分析等研究方法,对常德市城区居民体育消费的动机、结构、水平和场所的选择进行了调查与分析,探讨了常德市城区的体育消费将随居民经济收入的增加、文化素质和消费意识的提高、体育锻炼环境的改善而提高,并提出了常德市城区居民体育消费的发展对策。 相似文献
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职业教育实践教学评价主要围绕实践教学展开，是促进模式多样化、领域多样化的职业教育实践教学质量提升的重要手段。当前的职业教育实践教学评价存在评价指标体系设计不够合理、评价主体之间评价能力不均衡、评价方法单一固化等问题。为此，以《深化新时代教育评价改革总体方案》为职业教育实践评价体系改革的新方向，坚持以科学性为核心、以专业性为发展、以客观性为基础的评价原则，提出职业教育实践教学评价体系的改进策略：结合多种评价方法与创新评价工具，科学完善实践教学评价指标体系；接轨“岗课赛证”，建立多元、综合、递进化专业评价指标标准；将主观价值判断达到客观最大化，同步优化评价主体专业评价水平和端正职业教育质量观，以推动职业教育实践教学评价改革。 相似文献
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作为职业教育起点的中等职业教育，在加强文化基础教育，发展“职教高考”与“中高职贯通”的时代背景下，如何有效进行产教融合，如何转变或增加自身筹码，是现阶段的痛难点。由于中等职业教育在类型和层次上的特殊性，导致其在产教融合进程中长期处于不利地位，普遍存在办学定位与当地经济发展不适配；办学规模大但实力不强，在就业与升学之间徘徊不定；资源配置不合理，办学条件缺口大等问题。对此，中等职业教育应做出以下调整：依托区域政府力量，建立人才动向预控机制，供学校及时调整办学定位；依托区域应用型高校资源，建立“普职融通”背景下新型区域合作关系；依托行业协会治理，多措并举探寻利益平衡、落实三层递进共生关系，实现课程与岗位的全过程衔接。 相似文献
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“岗课赛证”融通以系统论视角重新审视职业教育课程建设，是职业教育“三教”改革的重要组成部分。以第四代教育评价理念为思想引领，“岗课赛证”融通视域下的职业教育课程评价亟须进行四大范式转变，即评价价值指向学习者综合职业能力培养、评价权利面向多元利益相关者协同参与、评价内容依托学习证据全过程交融评价、评价方法基于多维评价理念的等融合。对此，借鉴德尔菲法打造“岗课赛证”多元领域主体共评的课程方案预评价模式，执行“赛领证评”的多元课堂过程实践评价，构建“岗课赛证”融通的COMET综合职业能力测评进行终结评价。 相似文献
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