文学作品中的“空白”及空白美     

李征宙 《丽水学院学报》2001,23(4):21-22,35

在比较狭义的范围内，文学作品的“空白”即是对情节和场景作出有意的省略。考察空白艺术的表现形态及美学特点，可分为“跨越式”和“暗示式”两类。作家要遵循艺术规律，摆脱肤浅与平庸，从而实现向艺术真实的高峰飞跃；文学作品中的“空白”能让读者进入到一种极度自由的状态和心醉神迷的境界。  相似文献   

对当前语文美育的几点看法与思考     

李征宙 《教学研究(河北)》2002,25(2):138-141

  相似文献   

鲁迅、沈从文选择文体的心理动因比较     

李征宙 《丽水学院学报》2003,25(1):22-24,118

鲁迅、沈从文都是从中兴到败落中变迁出来的世家子弟。但因两人的家世背景、性格气质、接受教育程度的差异，终于使得他们在文学创作上选用了不同的艺术表现形式来对那原先属于自己的家族、自己的阶级或采取负面摈弃、否定，或从正面寻觅，竭力寻找那过去辉煌旧梦来与当前黑暗、污浊的现实相抗衡的态度。  相似文献   

闻一多文体论     

李征宙 《哈尔滨学院学报》2003,24(5):91-95

在中国新诗发展史上，闻一多先生克服了诗歌创作中的浮躁现象，不仅创立了极具民族特色的新格律诗歌文本模式，而义还在新诗的戏剧化文本模式上也进行了积极的探索。当前，研讨闻一多的诗歌文本体式对推动新诗形式的民族化、多样化有着深刻的历史意义和现实意义。  相似文献   

传统诵读不可丢   总被引：1，自引：0，他引：1  

李征宙 《湖北教育》2002,(7):38-39

当前,我国中小学语文教学存在着一种急功近利的浮躁心态。其显著的特点有二:一是在“应试教育”的影响下,原本充满琅琅书声的课堂被教师繁琐的理性分析所取代。为搏取高分,教师大搞题海演练,把生动活泼的语文课变成了令人厌烦、枯燥乏味的纯技术训练  相似文献   

加强诵读教学克服浮躁心里     

李征宙 《教学研究(河北)》2002,25(1)

当前,我国中小学语文教学存在着一种急功近利的浮躁心态.其显著的特点有二:一是在"应试教育"的影响下,原本充满琅琅书声的课堂被教师烦琐的理性分析取代.为搏取高分,教师大搞题海演练,把生动活泼的语文教学效率降低,"……学生用了十年时间,2700多个课时,却是大多数过不了关".  相似文献   

精心设计慎用媒体     

李征宙 《中小学教学研究》2002,(3):45-45

多媒体技术在班级群体语文教学中是先进的、多功能的、方便灵活的辅助工具。在语文课堂教学中 ,它既能为教学提供并展示各种各样的资料 (包括文字、声音、图像等 )并能随时抽取播出 ,又可以创设模拟各种情景。而且在语文教学中 ,它还能创造或创设与教学内容相适应的场景或氛围 ,引起学生的情感体验 ,帮助学生迅速而正确地理解教材内容 ,促使他们的心理机能全面和谐的发展。但是 ,语文教学运用多媒体技术也像写文章用词造句一样 ,尽管是最华丽的辞藻 ,误用了就会泛滥成灾。我们不能简单地认为只要用了媒体就是教改 ,就能提高教学效果。媒体是…  相似文献   

只问耕耘莫问年 爱岗敬业铸师魂     

李征宙  刘芝莲 《中国教师》2012,(3):55-56

<正>师德是指教师的职业道德,是教师精神世界的外在表现,也是"师魂"的体现。它既是教师在长期的教育教学实践生涯中形成的比较稳定的思想道德观念、日常行为规范和内在道德品质的总和,又是教师在从事教育教学活动中时刻必须遵守的道德规范和行为准则。具体而言,它包含两方面内容。一是全社会对教师的殷切希望和要求。二是教师自身把这些道德规范和行为准则逐步内化为自己的道德品质。  相似文献   

对小班化教育若干问题的思考     

李征宙 《教育实践与研究》2012,(5)

小班化教育既是经济社会发展到一定阶段的必然要求,又是基础教育和当今教育发展的一种共同趋势.近几年来,全国各地实行小班化教育方兴未艾,小班化教育的研究和实践也悄然升温.因此,有必要对小班化教育的理念、举措、绩效及存在的问题进行回顾、反思,明确小班化的内涵及其重要意义,提出小班化教育持续发展的对策与路径.  相似文献   

论中学生耐挫力的培养     

李征宙  陶惠英 《班主任》2006,(2):8-9

耐挫力又叫挫折的耐受能力,是指人们对挫折的容忍力和超越力,即个体在遭遇挫折时,不仅有使自己的行为、心理不致失常的能力,而且有忍受挫折并采取积极行动战胜挫折、获得成功的能力.培养学生的耐挫力,对于提高其良好的心理品质,促进身心的健康发展,实现教育目标,具有特别重要的意义.因为在现实生活中,任何一个人都可能遇到挫折与失败.  相似文献