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21世纪的中国应该成为人人皆学之邦。2001年江泽民明确提出：“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。21世纪是学习型社会,学习是人生终身需求。我国高等教育法第四冬规定,高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为了全面贯彻高等教育的方针和承担高等教育的任务,在建设学习型的时代,高校的教职工应该树立全面学习观、专业化学习观、创新学习观和终身学习观。 相似文献
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工伤风险是指劳动者在工作时间和工作场所因履行劳动职责和完成工作任务发生劳动者人身伤害事故或财产损失,依法应由用人单位承担的法律责任风险。近年来,矿难等事故频繁发生,工伤事故猛于虎也,给国家和用人单位造成了巨大的经济损失。许多用人单位忽视安全生产和教育,冒险和违章操作,导致工伤事故发生,依法由用人单位承担民事赔偿、行政处罚、刑事制裁、劳动仲裁与诉讼等风险。为了防范和分散工伤事故风险,用人单位应当强化劳动安全管理,参加工伤保险和商业保险等,预防和控制工伤风险,确保劳动者生命健康安全,维护和谐的劳动关系。 相似文献
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所谓劳动规章制度是指用人单位制定的用来约束单位和员工及相关方的内部规则或规范的总和。任何单位都有权依法制定劳动规章制度。我国高校劳动规章制度在维护和保障正常的办学秩序,培养国家人才等方面发挥着积极作用。但是,我国高校的劳动规章制度还存在繁杂性、重复性、违法性等问题。如何建立健全合法、合理、合情的高校的劳动规章制度是值得探讨和践行的重大课题,这对于高校建立健全劳动规章制度具有积极地借鉴意义。 相似文献
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近年来,中等职业学校学生伤亡事故频繁发生,严重影响了学校正常的办学秩序。防控学校办学风险一直是学校的"短板",普遍采用传统的事后处理机制。中等职业教育大力发展,办学风险将面临更加严峻而复杂的环境,构筑法律风险防控体系已成为中职学校办人民满意教育的必然要求。文章提出了构建和实施"制度+技术+保险+改进"的法律风险防控体系,期望对中职学校走出办学风险困境,完善办学法律风险防控,为学校健康可持续发展提供有力保障和借鉴。 相似文献
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发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观,就有什么样的发展道路、发展模式、发展策略和发展目标。作为学校,坚持科学的发展观就是要贯彻教育为人民服务的方针,办人民满意的教育;坚持科学的发展观就是要以人为本,这个“人”就是教师和学生,要面向全体学生,促进均衡发展,促进每一个学生综合素质的提高,同时要关注教师的发展,促进教师的发展和提高;坚持科学的发展观就是要正确处理眼前利益与长远发展的关系,既不透支今天的能量,也不预支明天的资源,确保学校发展的可持续性,最终实现学校环境的和谐和… 相似文献
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李泽忠 《长春教育学院学报》2007,23(1):72-73
课堂教学是素质教育的主阵地,教师是课堂教育教学情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者. 相似文献
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