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李玉争 《济南职业学院学报》2004,(1):40-41
由于函数问题 ,对解题者的知识的综合应用能力及数学思想方法的综合应用能力 ,均有较高的要求 ,学生解此类问题时 ,往往会顾此失彼 ,甚至有点无从下手的感觉。近几年全国高考年年都设置了关于函数问题的试题 ,分值一年比一年重。下面我们总结解决函数问题的几种常见策略 :一、寻找函数原型 ,化抽象为具体抽象函数题常是命题者依据常见的一些具体函数 ,隐去某一具体对象 ,换成某一抽象形式编制而成的。因此若能找到函数原型 ,化抽象为具体 ,能帮助我们迅速寻找出解题“突破口”。例 1 设定义域为R的函数f(x)的图象有两条不同的对称轴x =a和… 相似文献
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数学思想是人们通过数学活动(数学活动包括发现、研究数学知识,应用数学知识解决问题和教授与学习数学知识三项活动)认识世界的过程中所形成的基本观点。数学思想是数学的生命和灵魂,它远比具体的数学结果更重要。具体到解题中,它是学生设计解题思路、解题方法的指导思想。数学思想应用的程度直接反映学生对数学知识的理解、掌握的程度,直接反映学生的思维素质,这也正是高考的重要功能———选拔人才的一个客观要求。不等式是数学知识体系的基础知识之一,是研究数学问题的重要工具,它渗透于高中数学的各个部分,是数学思想的载体之一。因此,… 相似文献
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李玉争 《济南教育学院学报》2004,(1):40-41
由于函数问题,对解题的知识的综合应用能力及数学思想方法的综合应用能力。均有较高的要求,学生解此类问题时,往往会顾此失彼,甚至有点无从下手的感觉。近几年全国高考年年都设置了关于函数问题的试题,分值一年比一年重。下面我们总结解决函数问题的几种常见策略: 相似文献
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