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课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带,因此,教师应充分发挥课堂提问的效能。 相似文献
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教学实践中有几个事例触动了我们的心弦：1．期末试卷上有个雄鸡报晓图．让学生回答图上画的是什么时间,不少同学答不出来。老师问为什么．他们说没见过大公鸡,不知道它在干什么。2．现在的小学生五谷不分。麦浪滚滚、谷穗弯弯都只在书本上见过,不少学生没有亲眼所见的感受。“谁知盘中餐。粒粒皆辛苦”也只是背背而已,他们在随便扔掉一块块白面馍的时候感觉到“辛苦”了吗？ 相似文献
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一次期末考试,有一道题是看图回答问题.图上画的是雄鸡报晓,让学生回答图上画的是什么时间,不少学生答不出来.老师问他们为什么,他们说没见过大公鸡,不知道它在干什么.有人说,现在的小学生五谷不分,问他们馒头是怎么来的,他们说面食店买来的:问他们小米是怎么来的,说粮店买来的.小学生的回答,引发了我们的思考:麦浪滚滚,谷穗弯弯,豆荚饱鼓鼓,都是作家写在书本上的,不少学生没有亲眼所见的真切感受. 相似文献
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借代不仅是语言修辞手段,更是一种根本的认知方式,是词义的演变的重要原因。我们从认知心理学的角度出发,探讨借代产生的原因,并辅以实例分析,指出其对英语词汇意义演变和拼写简约化的影响,旨在发现英语词汇意义引申中借代的运用规律,给英语教学和词典编纂提供启示。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“自然风光，文物古迹，风俗民情．国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源.”“沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动。”这两点论述都强调了学习语文与生活的沟通融合。因此，语文教学应该把学生学习的内容向相关的生活领域拓展，并使两者沟通融合，以此提高其对语言文字和现实生活的感悟能力。 相似文献
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李秀香 《中国教育技术装备》2009,(5)
建筑工程技术专业课教学中实践性的环节较多,如何科学、系统地确定学生取得的成绩,十分重要。特别在实施专业素质教学的今天,及时、准确地反映素质教学效果的信息,更成为当务之急。在实施建筑工程技术专业教学当中,专业课的教学蕴含了更深层次的内容,若只把培养学生的动手能力理解为素质教学,那就会有失偏颇。动手能力的培养有一定的外在性,最终形成一定的技能技巧,符合熟能生巧的客观规律。所以必须重新认识和思考专业课的考评体系。 相似文献
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李秀香 《福建教育学院学报》2006,(11):118-119
新课程倡导的是任务型教学的模式,本文根据任务型教学的基本理论,阐述了任务型教学的基本内涵和着重探讨任务型教学在初中英语教学中的实践,并展示了任务设计,任务准备,任务实践三个教学环节的实例。一、任务型教学的基本内涵及特点1、基本内涵任务型教学在教学的实践中应该首先设计出真实的生活任务,在课堂上将任务呈现给学生,学生通过一定的教学内容得以完成任务。这要在学生掌握一定语法知识和交际能力的基础上,从认知能力到应用能力。也就是说,教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我构建,自我生成的过程。 相似文献
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英语中的被动意义大多由含有动词的被动语态来表示，但有时也借助名词、形容词、介词等一些非动词形式加以表达。本列举了此种用法的几类词和词组。并进行归纳总结。 相似文献