浅谈《模拟电子技术》课程的学习方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

李继宇  宋淑然  彭孝东 《中国现代教育装备》2008,(5):107-108

本文介绍如何在学习的过程中利用工程实践的观点注重电子电路的综合与分析,熟记基本元器件模型和单元电路的功能以及指标,通过实验和作业的完成来学习好这门课程。  相似文献   

有源逆变中SPWM工频误差问题的研究     

闫国琦  李继宇李明魏得仙  梅慧兰 《保定师专学报》2005,18(4):46-50,65

以数字信号处理器（DSP——TMS320LF2407）为例，分析数字处理器发生正弦脉宽调制（SPWM）波形时工频误差产生的一般性原因及其影响，并提出补偿方法．  相似文献   

有源逆变中SPWM工频误差问题的研究     

闫国琦  李继宇  李明  魏得仙  梅慧兰 《保定学院学报》2005,18(4)

以数字信号处理器(DSP-TMS320LF2407)为例,分析数字处理器发生正弦脉宽调制(SPWM)波形时工频误差产生的一般性原因及其影响,并提出补偿方法.  相似文献   

模拟电子技术设计性实验教学与研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

翟颂彬  宋淑然  李继宇  史艳玲 《中国现代教育装备》2008,(10):94-95

设计性实验是当今开展模拟电子技术实验的主要发展方向和重要手段之一。在开设模拟电子技术设计性实验的同时,通过对实验情况及参与实验的学生进行跟踪分析,从中总结出要注意的问题以及吸取经验教训,为以后更好地开设设计性实验打下良好基础。  相似文献   

档案执法检查中发现的问题及对策     

李继宇  李璐 《黑龙江档案》2001,(1):28

  相似文献   

工科电类基础课程考评机制改革的探讨     

彭孝东  宋淑然  许利霞  李继宇 《中国现代教育装备》2010,(5):110-111,117

考试是督促学习和检查学习效果的必要手段,考评不等同于传统的“考试”。恰当的考评机制不仅能检查学生对所学知识的掌握程度,还能体现出学生综合运用知识的能力和创新意识。按照培养21世纪创新型人才的要求,对工科电类基础课程在考评机制上进行尝试性改革,其目的是让学生积极主动参与到整个教学环节中来,引导学生建立起对后续专业课程的好奇心和学习兴趣,着力于学生综合素质的培养。  相似文献   

电类基础课平台——电路教学改革与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

张霞  宋淑然  许利霞  赵文峰  李继宇  彭孝东  翟颂彬 《高教论坛》2007,(6):36-37

从工科电类各课程间的相互联系出发,提出对电路教学的几个方面的改革实践手段,使各基础课知识相互融合渗透,培养学生分析、解决问题的能力,提高该课程的教学质量.  相似文献   

用FPGA实现光端机HDB3编码设计     

李继宇  汤峰  闫国琦  赵文锋 《苏州市职业大学学报》2008,19(4):4-6

介绍了光端机的E1信道HDB3编码的原理和方法,给出了用FPGA实现E1信号HDB3编码的方法。得到了用Xilinx公司的集成软件ISE6．2进行HDB3编码的原理图及仿真结果。结果表明用XC2S100系列FPGA实现HDB3的转换比采用专用集成电路具有结构简单、体积更小、灵活性高等优点。  相似文献   

高校无人机学生社团开展创新教育的探索与展望     

李继宇  兰玉彬  张亚莉 《实验室研究与探索》2018,(7)

针对近年来农用无人机爆发式的市场应用与需求,以华南农业大学无人机协会为例,结合学生社团组织"无人机协会"的发展经历,采用教学案例与竞赛项目结合分析的方法,深入剖析公选课小型飞行器基础的开设效果与大学生参加国家级无人机竞赛的过程,探索学生社团开展创新研究的特点与方向。结果表明,新兴无人机技术已经成长为学生社团的航空特色,并与学校的教学改革方向协调发展,未来无人机社团的进一步发展,可为普通高校开设相关无人机专业打下坚实基础。  相似文献