排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 10 毫秒
1
1.
李蓓春 《长春教育学院学报》2017,(12):71-73
本文介绍了戒毒人员教育实务实训课堂模式,并从当前戒毒管理一线教育矫治现状和高职课程开发理论入手,阐述了基于工作任务的课堂教学实训项目实施改革的可行性,提出课堂实训项目实施存在的问题,明确了实训项目设计的原则,还原了实训项目的课堂教学环节,总结了课程实训体系的完整构建.以期为高职戒毒管理专业核心课程的实训教学提供借鉴. 相似文献
2.
3.
论高职院校办学定位确定的方法与途径 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校要办出自己的特色，离不开正确的办学定位，应在遵循国家、地方产业发展要求的前提下，组织专门人员进行调查研究，结合自身实际，尤其是所处区域经济发展现状，才能确定出符合实际的办学目标。 相似文献
4.
本文通过对国际高职教育尤其是西方国家高职教育的发展经验和发展趋势的研究,比照我国高职教育的现状及存在的问题与不足,得出了一些可资借鉴之理念,并据此对创新我国高职教育的发展模式进行了积极的探索。 相似文献
5.
6.
认知结构理论的教学设计原理初探 总被引：20，自引：0，他引：20
本文欲对有关认知结构的这一渗透于其他理论之中的理论进行纵向梳理和横向概括,目的在于对由众多的心理学家加以的认知结构有一个多角度,多层次的认识,明确它的多种的形成过程和最优的形成机制,认识它优化了内容结构的特点及其在后继学习中的作用机制和重要性,以便发挥它在教学设计中的条件作用和目标作用,为教学找到一条能尽可能发挥学生主体性的设计之路。 相似文献
7.
实践是人类特有的改造世界的方式,人类实践活动的类型和形式多种多样,依据实践对象的不同,可以把实践分为改造客观世界的物质实践和改造主观世界的思维实践两大类。教育,就其本质而言,是人类自我改造的一种形式,主要属于思维实践。它不同于以客观世界作为改造对象的实践活动,它是以人为特定的对象,是人所特有的促进自身再生产和再创造的手段。 一、几个问题 （一）学生是主体,还是客体 传统教育一直以知识的灌输为主要任务,因而崇尚教师的主体地位,强调教师对教学过程的控制,学生只能被视为教学过程的客体。这种教育观导致了学… 相似文献
1