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李谷乔 《吉林省教育学院学报》2021,37(12):80-83
"跨文化交际"是对外汉语教学的根本目标,参照美国教学目标分类学理论,我们可以将对外汉语教学目标再细化分为两个层次:基本教学目标强调语言习得与动作技能培养,高层次的教学目标重在培养学生对中国文化价值观的共情态度.这两个层面的教学目标相辅相成,既很好地诠释了对外汉语教学的根本目标,又指引了教学路径——教学总体规划与教学内容的择取方向.采用从拼音到汉字、语法再到"语、文同步"的3段模式,是比较适宜的对外汉语教学规划方案.关于教学内容,可以借鉴国际文凭课程,依托合适的主题内容开展教学新尝试. 相似文献
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李谷乔 《吉林省教育学院学报》2007,(6)
本文具体分析了初唐诗人陈子昂的诗歌理论,并以他的代表作《感遇诗》三十八首为例,说明诗人的创作正是对其诗歌理论的具体实践,从中我们可以看出陈子昂对唐诗发展的巨大贡献。 相似文献
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